新冠肺炎疫情中的“偶像级专家”身份研究

“偶像级专家”区别于以感性体验为主的影视明星偶像和以知名度为基础的“明星科学家”,有其特殊性,能在风险沟通中发挥重要作用。本文将钟南山、李兰娟为代表的5位专家作为研究对象,分析了自新冠肺炎疫情暴发以来与他们相关的新闻报道和网民评论,发现专家们已在环境影响、多主体建构、魅力特质挖掘方面与公众建立起了情感联系,实现了从鲜为人知的医疗专家到“偶像级专家”的身份转变。     

乡村振兴背景下民俗体育文化传承困境与纾解路径

民俗体育文化是传统乡村重要的文化事项,伴随着乡村的现代转型,民俗体育文化面临着危机,其生存发展举步维艰。新时代,乡村振兴为民俗传统体育文化带来新的历史契机。纾解路径：加强传统乡村的保护力度,重塑民俗体育生存环境;重铸民俗体育文化精神,弘扬民俗体育文化的时代价值;守护民俗体育传承的生存空间;促进文化主体价值观念转变,夯实民俗体育文化认同根基;加强人才队伍建设,培育民俗体育文化新活力;淬炼地域文化品牌,助推新型产业形成;民俗体育发展与学校对接,加强民俗体育项目传播与知识教育;引入现代数字技术,拓宽民俗体育文化多元化的传播方式。     

诗史建构的新框架——评许总《唐宋诗宏观结构论》

唐音宋调向为诗学研究中的两个持久热点,同时由于受传统的思维方式、价值观念、学术背景和文化心态的影响,历来的学术研究中逐渐形成了崇唐、宗宋的两大支脉,由此形成了旷日持久的唐宋诗之争。治唐诗者排斥宋调,治宋调者却始终以唐诗作为参照和评价标准。     

浅谈提高学生语言表达能力的策略

一、利用课本落实语言学习的要求 从课本出发,努力挖掘有关语言教育意义的素材,提高学生语言学习和操练的自觉性.如在教学都德的《最后一课》时,笔者引导学生了解文章的构思特色,充分认识母语的价值.小说呼吁"亡了国、当了奴隶的人们",要让母语成为一把"打开监狱大门的钥匙";侵略者也懂得母语的意义,"柏林已经来了命令.阿尔萨斯和...     

高中生物学教学中落实生物安全教育途径的探析

高中生物学教材中含有许多生物安全教育相关问题,有些零散地分布在教材的各个栏目中,有些以章节形式集中呈现。教学中通过采用鼓励学生展开调查、组织学生展开辩论、撰写小论文等方法合理、科学地使用这些素材,有利于提高学生的生物安全意识,帮助学生树立正确的科学态度,提升科学探究能力,坚定学生的民族复兴决心。     

近代通俗报刊的编辑风格与传播策略

清末以降,在中西文化交汇、社会革故鼎新的转型背景下,知识精英纷纷通过创办报刊的方式开启民智、化民成俗。当主流综合性报刊逐渐成为士绅阶层和知识分子的日常读物时,大量针对普通民众的通俗报刊也应运而生。为更加有效地实现大众传播,这些通俗报刊秉持浅近易解、贴近日常的编辑风格,实行经济简约、切合大众的传播策略,颇受底层民众的欢迎。通俗报刊的广泛流通,开辟了一条宽广的传播路线,极大地促进了大众的启蒙开智与社会的文明开化。     

课改后我国与部分发达国家中小学课程设置的比较分析

与部分发达国家相比,我国小学的课程门类和设置比较合理,但有些科目的落实不容乐观;我国小学阶段的全年总课时数高于部分发达国家,课时的安排也不够灵活;我国初中课程设置的必修课门类和课时偏多,语文、数学的周平均课时多于发达国家;我国高中的的课程和部分发达国家相比,必修课的门类和年课时数偏多,选修课比例偏低.     

基于多源数据的中国UNESCO名录遗产地可持续发展目标监测

SDG11.4.1将保护世界遗产的“保护支出”作为评价遗产可持续发展目标的指标,其处于有方法无数据的状态,亟需具体数据和测算案例支持。利用48处中国UNESCO名录遗产的统计数据对SDG11.4.1指标进行测度和分析,基于Landsat遥感数据对4处自然遗产人为干预度进行变化监测分析。结果表明：1)单位面积支出可作为测度自然保护地(世界自然遗产、混合遗产、地质公园和生物圈保护区)可持续发展状态的指标,但不适用于文化遗产的测度。2)从资金投入角度看：自然保护地年均投入400万元/km²可作为优质发展目标阈值,年均投入80万～400万元/km²可作为发展状态良好的阈值。3)人为干预度作为扩展指标可以反映自然遗产地的可持续保护状态和趋势,可进一步在中国及其他国家类似保护地进行推广应用。     

地方政府科技管理绩效评估方法研究

当今时代科技的功效越来越显著,地方政府越来越注重对科技事业的管理,因此进行绩效评估就显得非常重要,但绩效评估的方式方法很多,本文选用了平衡计分卡作为地方科技事业进行绩效管理的工具。文中对地方政府科技绩效管理和评估进行了概念界定,指出目前我国地方科技事业绩效评估存在的缺陷和不足,论证了平衡计分卡在此领域的可行性,进而介绍了平衡计分卡的基本思想,重点对其在地方政府科技系统中的实际应用进行了分析和研究,给出了实施的框架和基本模型。     

阅读数学，了解数学，欣赏数学——以《数学家的眼光》阅读教学实践为例

数学阅读能力是学生的一项重要数学能力。教师须从学生视角把脉数学阅读教学的重点和难点,有针对性地给予学生数学阅读策略与方法等方面的指导,以有效地提升学生的数学阅读能力。本文以张景中先生的《数学家的眼光》一书的阅读教学实践为例,阐述如何引导学生欣赏数学,提炼数学阅读方法,理解数学学科本质,提升数学认知水平与交流能力。