背着天空旅行

背着旅行包的蜗牛 爬上阳台 轻笑着走过 鸟儿们为了约定 掠过窗户 细语着飞过     

NO8：新加坡留学要求

一、教育体制新加坡是位于马来西亚半岛南端的一个小岛国,地处太平洋和印度洋航运要道马六甲海峡的出入口,是世界的十字路口之一。当地约400万人口中,华人占76．9％。新加坡的学校从小学到大学都有条件接受国外留学生,但目前我国只承认新加坡8所国立大学和学院所颁发的学历学位,     

第10个眼里没有灰色花朵的米粒

“找到9个眼里没有灰色花朵的人,把他们的理想带回来。”这是阿123456呸长老交给我的任务,阿123456呸长老还对我说,要是任务完成得好,可以奖励我一年的顶级皇家清新空气和提升两个级别。     

共生的学习生态:社区学习共同体的本质属性

社区学习共同体的学习到底是怎样发生的?本文采取质性研究方法,深入英语角,观察并参与学习活动,了解成员们的观点和感受。三个月的跟踪研究发现:这里的学习引领人遵循一种大雁法则;成员的学习行为遵循海狸法则;学习内容则以当下生成为主;所有的学习则始终是在一个开放和自由的学习环境进行。由此,形成了社区学习共同体有机共生的学习生态。     

教师教育精品资源共享课建设刍议——基于国家级教师教育精品资源共享课获立项建设课程的分析

教师教育精品资源共享课建设是"十二五"期间实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"精品资源共享课建设工作的重要组成部分。本文通过对国家级教师教育精品资源共享课获立项课程的分析,发现获国家级教师教育精品资源共享课立项课程具有地区分布不均衡,获立项高校及培养层次分布广,建设内容更加全面,观念、主体、内容、方式实现转变等特点,进而提出教师教育精品资源共享课在建设目标上须促进教师专业成长,在内容上须体现先进性、创新性、实践性和发展性,在结构上须具有共享性和可拓展性,在呈现方式上须多元化,在建设团队方面须注重协同性,在应用方面须注重动态交互性,在课程管理机制上须注重课程内涵式可持续发展机制的建立。     

让职高语文教学活起来

目前,职高语文教学无论是教学内容,还是教学方法,对普高语文教学的借鉴都达到“借用”的地步,体现不出职高语文教学的特色。陈旧的带有偏差的教学理念,疏离了职高学生的生活世界,导致学生厌学、教师厌教的尴尬局面。     

阳光的拉链

<正>这是上初中以来第一个漫长而又似乎短暂的寒假。当我的主科成绩龇牙咧嘴地瞪着我时,有那么一小段时间,我像漏了气的皮球,无精打采,怎么也开心不起来。然后,就是一切都变了。房间里的小熊耷拉着耳朵睡觉,似乎不愿听我苦诉我的悲哀;书     

浅议高职英语教学中的德育渗透

文章从发掘教材、课堂教学、课外活动等方面,对高职英语教学如何实施德育渗透开展了尝试性的研究,旨在探讨高职院校融德育于非思想政治教育课程的有效途径.     

浅谈高职英语教学中如何渗透素质教育

在全面实施素质教育的时代背景下,高等职业教育的英语教学改革势在必行。高职英语教学应融入素质教育,注重学生思想道德素质、人文素质、信息素质、心理素质、交际素质的培养。