译者的话

近几年来,OCLC连续发布的大型研究报告在国内外图书馆及信息服务业界引起了广泛的反响,促动着观念的更新.2004年初发布的<审视发展环境,认清前景趋势>、2005年底发布的<对图书馆和信息资源的认知>等报告中的观点迄今仍被不断引用,颇具影响,也在期待中文译稿的出现.……     

热点问题讨论 欢迎你参加

目前,新课程实验正在我省各实验区进行得如火如荼。广大一线教师正以无比的热情和无穷的干劲,围绕着《基础教育课程改革纲要(试行)》所提倡的新课程理念全力以赴地开展工作。我们欣喜地看到,随着新课程的实施,教师的观念正在逐渐更新,教师的角色正在悄悄变化,学生的主体地位正在慢慢凸现,素质教育的真正落实正在成为可能。然而,新课程的实施也对学校的管理体制和教师的能力、素质提出了新的要求。课程改革工作是一项浩大、复杂的系统工程,在课程改革工作中将会遇到许多理论问题和实践性问题,这些问题对我们的教育科研工作提出了全新的课题。我们应与时俱进,把课程改革当作一次机遇和挑战,知难而上,发挥教育科研工作的前瞻性、基础性和先导性的作用,以课改促发展,为云南教育做出应有的贡献。为帮助广大教师更快适应基础教育课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价等方面的变化,把握课改的新理念,正确实施新课程,正确认识和处理其中诸多因素的关系。《课程教材教学研究》杂志社将在全国范围内组织对以下10个方面的热点问题进行讨论,欢迎广大中小学一线教师、教育管理工作者,教育科研工作者积极参与。来稿可以是论文,也可以是小短文,三言两语也可以,只言片语也无妨。欢迎你,教育战线的同行,启动你的智慧,打开你的思维,以你的方式,以你的热情,关注这次大讨论,积极投身到这次大讨论中来。     

O·Stolz(斯托兹)定理应用一则

本文给出了斯托兹定理的推论 ,并举例说明它在求 ∞∞ 型不定式极限时的一些应用     

国家教委课程教材考察团赴德考察报告

应德国汉斯·塞德尔基金会的邀请,国家教委基础教育课程教材研究中心组织的课程教材考察团一行19人,在团长阎金铎教授(北京师范大学教科所所长)的率领下,于1993年2月24日赴德国学习考察,3月7日离德回国,3月8日回到北京,前后历时13天。在德国期间,按照国家教委基础教育课程教材研究中心和汉斯·塞德尔基金会预先制订的访问考察计划,先后走访了联邦职业教育研究所、巴伐利亚州教师进修学院,并到迪林     

中学课程资源征稿启事

《中学课程资源》由大连理工大学出版社主办,是国家新闻出版署认定的首批学术期刊。中国知网(CNKI)、万方数据库、维普资讯网全文收录期刊,国际标准刊号:ISSN1673-2634,国内统一刊号:CN21-1526/G4,邮发代号:8-272。本刊为助推中学课程改革、提高教师素质提供优质服务;为各学科教师分享教学经验以及交流教育成果提供广阔的资源平台;为有不同需求的学生提供学习助力,拓展视野,幵阔思路;为家长在新课程实施过程中转变教育观念,与学校共同教育培养学生提供及时、可靠的信息。诚挚欢迎各地初中、高中学校的各学科教师踊跃投稿。     

拓展性课程研究实验报告

拓展性课程是在国家课程、地方课程的基础上，针对不同个性的学生开设的既拓展学生知识又发展潜在能力的校本课程，它着重培养为学生终身学习打基础原发展性学力，并兼顾学生创造性学习的培养。它是学生可以按要求分领域选学的课程。学习内容与要求有弹性、可为动，不重知识量而重独立的自学能力和学习习惯、方法的培养。我校的拓展性课程分为兴趣型、研究型、提高型、实践型四种类型。     

课程培养目标是教育目的的具体化

课程的培养目标是指通过设置和实施课程将使学生在哪些方面得到发展,达到什么程度,成为什么样的人,也就是设置和实施课程要达到什么教育目的,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到哪些发展.     

2004年全国高中数学联赛

一、选择题 (每小题 6分 ,共 36分 )1.设锐角θ使关于x的方程x2 4xcosθ cotθ=0有重根 .则θ的弧度数为 (　　 ) .(A) π6 　 (B) π12 或5π12 　 (C) π6 或5π12 　 (D) π122 .已知M ={ (x ,y) |x2 2y2 =3} ,N ={ (x ,y) |y =mx b} .若对于所有m∈R ,均有M∩N≠ ,则b的取值范围是 (　　 ) .(A) - 62 ,62 　　 (B) - 62 ,62(C) - 2 33,2 33　 (D) - 2 33,2 333.不等式log2 x - 1 12 log12 x3 2 >0的解集为 (　　 ) .(A) [2 ,3)　 (B) (2 ,3]　 (C) [2 ,4 )　 (D) (2 ,4 ]图 14 .如图 1,设点O在△ABC内部 ,且有OA 2OB 3…     

第一国策论--一份前瞻中国21世纪前50年教育与人力资源问题的报告

如何把我国沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,从而把人口大国建成人力资源强国?教育在人力资源开发过程中应扮演何种角色、起到什么作用?前不久“中国教育与人力资源问题报告”课题组完成了研究报告,通过理论研究、实证分析和国际比较,对上述问题作了详尽的阐述。 课题组是在教育部全力支持下开展项目研究的。