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富·奥斯勒 《中学语文(读写新空间)》2001,(10)
小金·格里丝推开店门的当儿,彼得·理查兹正觉得百无聊赖,认为自己是全城最孤独的一个人。彼得的祖父生前是这爿古玩店的老板,死后,店铺就留给了彼得。小店门口的橱窗里摆满了各式各样漂亮的古玩。这是冬天的一个下午。有一个女孩站在橱窗前,脸蛋贴近玻璃,专心致志地朝里面瞅,一双天真烂漫的大眼对每件东西都仔细端详。过了好一会儿,她脸上露出笑靥,似乎很满意了,离开橱窗,推门走进了商店。彼得站在柜台后面。他正当而立之年,头发却过早地花白了。他眼光冷漠,俯视着面前的小女孩。“请你把窗子里那串漂亮的蓝珠珠项链拿出来, 相似文献
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选择目标消费者对公司商务的能否成功至关重要,这个问题也颇为复杂.说它重要,是因为任何市场计划的成功与否关键都在于行销人员是否能够准确地认定顾客的需求,并选择那些特定的最有利可图的对象去提供服务.说它复杂,是因为市场环境千变万化,某些重要的市场特征复杂多样,常常不易权衡.本章和下一章的中心任务就是要描绘某些重要的市场特征.观察这些特征如何变化,并深入探讨这些市场特征如何影响顾客的购物决策及行销管理.本文将描绘一下各种顾客.要明确顾客的购物动机会非常困难,通常需要对消费动机进行广泛调查.下一章将探讨消费活动中的一些“为什么”. 相似文献
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要理解一个社会教育实践的发展,必须通过分析政治基本原理、人类发展理论和教育进程是如何相互作用的。“政治基本原理”是一种提出并证明某种政治体制合理性的观点。“人类发展理论”这一短语意指关于人们怎样扩展他的生活广度的一系列信念。每一种政治体制都建立在一种人类发展理论基础之上。我们把“教育实践”这个概念看作:在某一社会中,按照一种需要的形式,为塑造人的发展而有意识地采取的方法。此外,还须认识四种类型的理论:描述性的、潜在性的、或然性的和指令性的。描述性的理论试图阐明关于人类发展过程的经验主义观念。这种理论回答这样的问题:为什么人们采取了他们所希望的方式发展?相反,潜在 相似文献
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狮子醒来,愤怒地团团转,吼声打破宁静,凶猛威严。有个野兽和它开了个玩笑:在它的尾巴上挂了张标签。上面写着"驴",有编号,有日期,有圆圆的公章,旁边还有个签名……狮子很恼火,怎么办?从何做起?这号码,这公章,肯定有些来历。撕去标签?免不了要把责任承担。狮子决定合法地摘去标签,它满怀气愤来到野兽中间。"我是不是狮子?"它激动地质问。"你是狮子,"胡狼慢条斯理地回答,"但依照法律,我看你是一头驴!" 相似文献