浅谈中职美术设计专业的"表现写生"教学

在美术课中,通过"表现写生",引导学生观察事物,提高学生的审美水平和创造性思维能力,是美术教师追求的一个重要目标,本文分析了这一课程教学中存在的一些误区,提出了一些值得重视的观念,对教学理论作了深化性的补充.     

我有一个理想

多数人一生从事的职业不止一种。如果你理想坚定,任何职业都可能成为你实现人生价值的载体;而如果理想迷失,不管做什么工作都将是一种折磨。也许沉重的学习压力已经压得你顾不上去想遥远的未来。其实,那个叫做"理想"或者"价值"的东西并不遥远,它正在你心里缓慢而一刻不停地生长着——你,想让它长成什么样子?     

设计性物理实验教学的研究与实践

设计性物理实验是一种新的教学模式,实践证明它能很好地培养学生的创新能力。为了能更好地组织和开展设计性物理实验,有必要对设计性物理实验的学习方法与实施策略等问题进行相关研究。     

社会主义商品经济与市场预测

发展社会主义商品经济,是我们面临的一个重要任务,也是社会主义发展历史中不可逾越的一个阶段。市场预测是商品经济的产物,是人们运用商品经济机制的手段。我们以前对此存在着不同的看法,现在必须随着理论和实践的发展来重新系统地认识它。     

学习成果在资历框架中的应用——基于国际比较

无论是在博洛尼亚进程还是在哥本哈根进程中,学习成果都被视为将各种政策与实践举措融合的“粘合剂”,并被各国运用以构建本国资历框架。当前越来越多的国家正在致力于建立国家资历框架,但由于文化传统等方面的不同,各国在运用学习成果的实践过程中也存在诸多差异,例如欧洲、德国、澳大利亚、爱尔兰这几个区域和国家的资历框架在成果框架、概念理解、维度划分与描述、资格类型、等级数量上均有不同并各具自身特色,尤其对于资历框架的维度划分与描述,各国在“知识”“技能”“能力”的基础上,根据本国国情,融入自身特色并进行合理化描述,从而制定了符合自身发展的资历框架。通过对这几个区域和国家的成果框架及其描述维度的分析与比较,可得出资历框架构建与发展一般规律,并希望借鉴其相关经验最终为我国未来建立资历框架提供思想导向及应用规律方面的启示。     

核心素养下高中生物理意识的培养

物理核心素养是指学生在高中阶段的物理学习之中,所掌 握的有利于自身可持续发展和社会建设的一种品格和能力’它 是学生是否学好物理的重要评价标准之一,在教师的高中物理 教学中占有重要地位’更是新课程改革后一再强调的教育理 念。     

高校人力资源建设的“三个更新”

高校人力资源开发建设的创新必须紧紧抓住我国正处于全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段这一“战略发展期”:依靠用人单位和人才市场两个载体,促进高校的人力资源开发实现“三个更新”。     

语篇衔接与连贯关系初探

衔接和连贯是篇章语言学中的两个重要术语。语言学界在如何看待这两者的关系问题上存在不同看法。本文认为衔接是将语句聚合在一起的语法及词汇手段的统称;而连贯则是一个语义概念,是将一个个词语、小句连成更大的语义结构的一种逻辑机制。二者共同作用,构建完整的语篇。     

美国家庭学校运动简介

家庭学校教育最初是作为一种运动,兴起于20世纪50年代的美国。它是由约翰·霍尔特和莫尔夫妇发起的。经过半个世纪的发展和热心人士的共同努力,到1982年,家庭学校已在美国40个州合法化。1983年HSLDA(Home School Legal Defense Association)的建立,更推动了home-schooling的发展,到1993年,它在50个州合法化。文章通过对于美国家庭学校运动的发展的简介,期望可以对我国的家庭教育有所启示。