隆中山观赏树木种类调查及其生态分布

调查发现隆中山有野生观赏树木62种,分属37科56属,主要分布于蔷薇科(8种)、木兰科(5种)、柏科(5种)、豆科(4种)、杉科(4种),并在隆中山发现有国家珍稀树种银杏和珙桐、刺楸等分布.此外,还就隆中山山顶、山腰、山脚野生观赏树木优势种进行了调查鉴定:山顶以马尾松居多;山腰的优势树种为麻栎和马尾松,山脚则是香樟和麻栎.     

从TEM-4阅读试题改革看泛读教学

阅读测试作为高等学校英语专业四级考试(TEM-4,Testfor English Majors,Band 4)的重要组成部分,对英语专业低年级的泛读教学有较强的指导作用。本文通过讨论2004TEM-4新考试大纲对阅读要求的改变,来分析新考纲指导下的TEM-4阅读题目的变化、考生的反映以及考试结果,在此基础上,就如何开展泛读教学提出几点建议。     

由一道中考压轴题引发的趣想

1原题再现2019年安徽省中考数学第23题为:如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC.P为△ABC内部一点,且∠APB=∠BPC=135°.(1)求证:△PAB∽△PBC;(2)求证:PA=2 PC;(3)若点P到三角形的边AB,BC,CA的距离分别为h 1,h 2,h 3.求证:h 21=h 2·h 3.该题是全卷压轴题,与近几年安徽数学中考压轴题相比,难度不算大,计算量也比较小.该题条件简洁,蕴含的基本模型却很丰富,结论也很多.解法灵活多样,趣味无穷,思维含量颇高.     

“股份制”电脑争夺战

我家有台“股份制”电脑。当初爸爸妈妈购买时,说好了有我一半的使用权,所以我才爽快地捐献了压岁钱。可是,想和有我一半股份的电脑亲近却不是一件容易的事。于是,我和老妈之间的电脑争夺战就这样悄无声息地打响了——     

表达真情分享快乐——人教版三年级下册"语文园地四"习作教学设计

[习作内容] 如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会.选一样写下来.写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感.     

数据驱动教育治理现代化:实践框架、现实挑战与实施路径

大数据时代,教育治理面临新的机遇和挑战,如何使大数据与教育治理有机结合,促进教育治理现代化,是一个全新而重要的时代命题。数据驱动的教育治理现代化是指以与教育治理有关的数据为核心,通过利用大数据技术、资源、政策等,构建政府、学校与社会的新型关系,实现教育治理数据与教育治理业务的全面深度融合,发挥多元教育治理主体的积极性,进而提升教育治理水平。就实践框架而言,数据驱动教育治理现代化需考虑三个层次(宏观国家教育治理、中观区域教育治理和微观学校教育治理)、四个环节(教育决策、教育执行、教育监督和教育评估)、三大目标(底线目标、重要目标、终极目标)和N类数据(人口、教育、经济、医疗卫生等)。就现实挑战而言,当前我国数据驱动教育治理现代化仍然面临相关制度不健全、治理主体数据素养低、专业人才匮乏、平台条件不完善、研究薄弱等问题。为此,我国应实施制度优化工程、数据素养提升工程、基础平台建设工程、研究引领工程、治理模式改革工程等五大工程来切实推进和实现数据驱动的教育治理现代化。     

课堂教学中偶发事件的正面处理

在一堂初三“两次函数实践与探索”的新授课时，笔者给出了这样一道例题：某广告公司设计一幅周长为12米的矩彤广告牌，广告设计费为每平方米1000元，设矩形的一边长为x米，面积为s平方米．     

浅谈本科生的科研训练

高等学校教学的基本特点之一,就是科研进入教学过程。学生参与科研,反映了高校教学过程的内在规律。科研与教学,二者互为联系,又互相区别。一方面,学生必须掌握一定的基础理论和专业知识,才能在教师指导下从事科学研究,从这一意义上讲,教学是科研的基础;另一方面,学生只有通过参与科研,才能运用所学的知识,发挥自己的创造能力,因此,科研是教学深入发展的必要条件。学生参加科研,不同于通常所理解的验证已知理论、增强操作技能的实验或实习。科研的内容要丰富得多,它验证、改善、充实和发展所学的知识;它帮助学生形成包括操作技能在内的整个智能结构,其中最重要的是培养独立获取信息、分析解决     

小学六年级"点击偶像"活动实录

活动主旨: 要教育好一个孩子,绝不能仅靠教师.六年级学生大多拥有自己的偶像.本活动旨在让学生通过"交流偶像"、"剖析偶像"、"学习偶像"等环节,展开人生观、价值观的自省与冲突;正确选择自己所崇拜的人物,以"榜样的力量"指导学生的行为,以促进学生在人生道路上健康发展.     

思想政治教育功能拓展的文化路径追踪及趋向

思想政治教育与文化在终极目标上的一致性决定了二者在发展路径上的依赖性,从而得以为思想政治教育的功能拓展提供了可行的文化路径。追踪人类文化发展史,文化始终保持在纵向和横向两个维度上的整体推进的发展路径,而在文化路径的引导下,思想政治教育则呈现出由单一向全面、分化向整合、自我保存向自我更新的拓展趋向。