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对加强与完善我国体育法制建设的初步探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对我国体育法制建设较为薄弱,难以适应我国体育事业飞速发展的需要等现状,从加快体育立法、加强体育法制观念、深化体育改革与法制建设的关系、建立合理有效的体育法律监督体系、加强体育法学研究等五个方面,论述了如何加强与完善我国体育法制建设的几个问题。 相似文献
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熙雍 《宁夏师范学院学报》1983,(1)
一、文明、精神文明、社会主义精神文明“文明”是个十分古老的概念。在中外文献中,它被广泛地应用着。但是,人们在使用它的时候,常常赋予它多样而不统一的含义。在我国,“文明”一词最早见于《易经》:“见龙在田,天下文明”。这时的含义是指有文采、光明。到了清代,著名戏剧家李渔在《闲情偶记·三冲场》中说:“若因好句不来,遂以俚词塞责,则走入荒芜一路,求辟草昧而致文明,不可得 相似文献
84.
远程教育中的版权保护 总被引:2,自引:0,他引:2
秦都雍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(5):39-41
技术的发展和应用所造成的版权理论的相对滞后及由此导致的版权制度的不完善正在制约远程教育事业的发展,解决问题的办法一方面是要调整版权制度,使之适应于信息社会权利分配与利益调合的时代背景,另一方面要采取其他综合措施,使版权人、远程教育机构和公众的利益得到有效协调,并处于一个共存与相容的系统当中。 相似文献
85.
化解生态环境危机:从科技理性到生态伦理 总被引:3,自引:0,他引:3
人类可持续发展中更严峻的问题是生态环境的危机。要从根本上化解生态环境的危机,人类必须对传统的科技理性进行反思与检讨,确立生态伦理的观念,即人应该关爱生态,与生态环境和谐相处。和谐性原则是处理人与自然的基本原则。生态伦理要把传统的伦理扩展到自然,它要求人类应该用真心、精神、力量去关爱自然,就像关爱人类自身一样。由科技理性到生态伦理既是化解生态危机,保证人类可持续发展的需要,也是提高人类精神文明的需要。 相似文献
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21世纪大学面临的挑战——在北京大学的演讲 总被引:1,自引:0,他引:1
尊敬的许校长、闵副校长 :非常感谢你们的赞美之词 ,感谢你们对我本人及哈佛大学代表团的热情款待。我相信我所率领的代表团是哈佛大学有史以来派到中国最大的代表团 ,我认为这标志着21世纪中国在世界上的重要地位 ,也反映了我们与中国的共同奋斗 :追求真知和教导学生。到一所中国伟大的大学、也是一所世界伟大的大学访问 ,令我激动不已 ,我特别高兴与这么多学生谈谈他们将要继承的世界。如果你们想一想我们在大学中的工作 ,想一想全球化这一现象 ,我相信 ,今天大学的特殊作用以及全球化现象 ,都是一场全世界正在出现的更深刻变革的反映。… 相似文献
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大熊猫,俗称花熊、竹熊。国家一级保护动物,被誉为国宝。大熊猫是举世闻名的动物“明星”,因为在地球上它比人类还古老,被称为“活化石”。现在仅幸存于中国6块相互隔离的山岭中,现存总数1600只左右。大熊猫在中国秦岭地区的分布有着悠久的历史,大熊猫小种和巴氏亚种的化石在陕西省蓝田县和洋县的倪家沟、金水河口相继发现,其历史可追溯到更新世初期,距今已有70万年左右。直到最近数千年的历史记载,都表明秦岭南北坡普遍有熊猫分布。后来由于栖息地遭受到人类的破坏而使它们从原来分布的大部分 相似文献
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开发中等职业教育专业技能课程标准,需要有鲜明的专业技能课程观,厘清专业技能课程标准的原点、课程内容的来源、主体性要素和文本要素等一些基本问题。基于"生存与发展"课程观,专业技能课程必须采用课程标准。专业技能课程标准的原点是职业群,而不是《国家职业标准》。课程内容与要求来源于岗位职业能力,必须组织相应专家进行岗位职业能力分析。课程标准的使用、开发、组织开发与颁布者是课程标准的主体性要素。专业技能课程标准,必须由职业岗位专家、中职专业课骨干教师、职教课程专家按规范流程开发,而不是"主观预估+借鉴+经验"的产物。课程标准的文本要素包括课程的性质、设计思路、学习目标、内容与要求、实施建议等。 相似文献
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