资源投入、服务支持与众创空间运营绩效

结合资源依赖理论,探讨资源投入与众创空间运营绩效的关系,并考察服务支持的中介效应。基于2016-2019年广州市众创空间火炬统计数据的研究发现,众创空间人力资源和财务资源投入能显著提升运营绩效,但物质资源投入会产生显著负向影响,服务支持在人力资源和财务资源与运营绩效的关系中起中介作用。研究揭示了众创空间“资源投入—服务支持—运营绩效”关系的内在作用机理,结论对于众创空间的提质增效具有实践指导意义。     

巧分“时空”：给你更多的发明机会

“分空间”是指系统或产品的内部空间可被划分为不同的功能区,包括分隔、分格和分层等。例如可以把长方形的餐盘分隔成多格以分别放置菜、饭和汤,称为分格餐盘,常用于公共餐厅和自助餐厅中。类似的还有分格饭菜碗、分格保鲜盒、绘画用的分格调色盘、分格零件箱、     

巧分"时空":给你更多的发明机会

"分空间"是指系统或产品的内部空间可被划分为不同的功能区,包括分隔、分格和分层等。例如可以把长方形的餐盘分隔成多格以分别放置菜、饭和汤,称为分格餐盘,常用于     

作文“无话可说”病症与诊治

<正>一提写作文,许多同学就耷拉了脑袋。是呀,材料匮乏,欲炊无米;语言贫乏,叙述干巴;情感淡漠,不善抒情;思考浮躁,认识肤浅……于是同学们缺失写作兴趣,这样又怎能做到下笔有神,洋洋洒洒书写生活呢?     

如何拓展语文学习的空间

长期以来,在学习语文中,学生只是被动的倾听者,缺少创造性思维的培养,这显然已经不适应新课程标准的要求。如何让学生从被动的倾听者成为学习语文的主动参与者、语文学习的成功者,笔者认为教师可从有限的课内课堂延伸、拓展至无限的课外课堂,并向有效大课堂转变,全面提高学生的综合素质。具体来说,可从以下几方面入手：     

物理课堂落实过程与方法的教学策略

落实过程与方法的课堂教学策略,体现在学生学习的有效性上,关键在于启发学生的积极思维,其表现形式是学生的积极答问和质疑。因此,启发学生积极思维的动态研究对教师来说非常重要。经过实践,我们欣喜地看到在闵行区高中物理学科教师在以下几个方面颇有建树。     

大象和它的孩子

晚上,象爸爸在看报,象儿子在唱歌。“你必须保持安静!”象爸爸说,“你爸爸正在看报!看报的时候,不能听到歌声。”“为什么?”“因为爸爸要考虑一些问题。”象儿子停止了唱歌,它安静地坐着。象爸爸点上一支雪茄烟,认真看起报来。过了一会儿,象儿子问:“爸爸,你正在考虑问题吗?”“是的,孩子。”象爸爸说。“那么,你可以停止考虑报纸上的问题了,还是先考虑你拖鞋上的问题吧。”“但是,我的孩子,”象爸爸说,“报纸上的问题比拖鞋更重要,更有益,更让我感兴趣!”“但是,你的报纸上没有雪茄烟的火星,而左脚拖鞋上却有。”象爸爸低头一看,只见左脚的拖鞋已经燃烧起来了,它慌忙跑到水桶边,把左脚浸进了水里。     

《王贵与李香香》中的“比”和“兴”

《王贵与李香香》中的比,就节选作课文的这一部分来说,共有三个类型。一、上句写比象,下句写本象,整个诗段构成一比。如: 1、打着了狐狸兔子搬家, 听见闹革命崔二爷心害怕, 2、过罢河来你拆了桥, 翅膀硬了你忘了恩。 3、草堆上落火星大火烧, 红旗一展穷人都红了, 4、紫红犍牛自带耧,     

出奇制胜的逆向发明法

逆向发明法是一种运用逆向思维的发明方法,也就是通常人们说的“反过来想”、“反其道而行之”。由于人们习惯于常规的正向思维,往往需要用智慧来突破常规思维,达到出其不意的效果。所以进行逆向思维训练以及具体分析各种实际类型的逆向发明是必要的。一切事物的对立两面都是可以转化的,这是逆向发明法通用的哲学基础。     

从旋转中体会发明发道

旋转是物体的一种基本运动方式,包括微观粒子的自旋和宏观物体的转动、滚动及回旋等. 从古至今,人们发明了许多用机器代替人工劳动的生产工具.新石器时代末期,我国就有了用轮车制做陶瓷器的轮制工具,利用轮车的旋转力,用手将泥捏成所需的器型,制做的泥坯薄厚一致,弧度规矩,器表光润.