交通运输行业就业培训与再就业培训模式探讨——以湖南交通运输行业培训为例

交通运输的发展是国家基础性产业发展的重要组成部分,交通运输行业能否健康向前发展,关键在于行业人员的综合素质培训。通过就业培训与再就业培训,新进员工和转岗员工素质的整体水平可不断提高,能有效地提高劳动生产率,改善交通运输行业的效益和效率。     

文化部召开“非物质文化遗产与古籍保护工作新闻发布会”

2008年1月31日,文化部在北京召开了“非物质文化遗产与古籍保护工作新闻发布会”。会上,文化部党组成员、副部长周和平通报了我国非物质文化遗产与古籍保护工作情况,并介绍了今年非物质文化遗产保护的主要工作:要继续推进普查工作,逐步完善国家级和省、市、县四级非物质文化遗产代表作名录体系,加强对代表性传承人的保护工作,推动非物质文化遗产专题博物馆、民俗博物馆或传习所的建设,加快文化生态保护区建设步伐,重视非物质文化遗产保护工作队伍建设,加强非物质文化遗产进课堂、进教材、进校园工作,搞好“文化遗产日”和“文化遗产之都”活动,利用民族传统节日,开展富有特色的节庆文化活动等。为使中华古籍保护计划全面顺利实施,由文化部牵头,教育部、宗教局等十部委组成全国古籍保护工作部际联席会议,全面开展中华古籍保护工作。文化部召开“非物质文化遗产与古籍保护工作新闻发布会”@勉之     

联想记忆 形式多样

联想记忆形式多样□勉有录／宁夏固原二中联想记忆是指通过事物之间的相互关系，由此事物联系彼事物形成一定规律的有效记忆方法。下面介绍几种联想记忆方法。１．比喻联想记忆法是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻联...     

种族和民族的区别

种族(人种)和民族是初中学生容易混淆的两个概念，仅一字之差，但有着本质的区别：     

从教《美丽的彩虹》引发的思考

20 0 1年 7月教育部颁发《义务教育全日制学校语文课程标准》(实验稿 )》,教育界从专家、学者到第一线教师 ,都在积极阐述、研读课程标准 ,理解课程标准对本学科的性质、价值与功能的描述 ;了解本学科改革的基本理念 ,研究课程标准对教学的要求 ,以及对在课程标准指导下编写的新教材怎样把握。为展示厦门实验区一年来课程改革的实验的探索 ,一位青年教师对北师大版《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书》一年级下册《美丽的彩虹》一课进行了多次教学尝试。尝试过程的成功与失误可作为一个案例 ,引发我们的一些思考。《美丽的彩虹》全文如…     

孙敬修弟子孙家才讲故事教育隔辈人

讲 故 事 名 家 孙 家 才 是 孙 敬 修的学 生 ,现 任 天 津 人 民 广 播 电 台 生活 台 台 长 。孙 家 才老 师讲 的 故事 深受 小 朋 友 的 喜 爱 ,曾 经 感 染 、影 响了许 许多 多 的 孩 子 。孙家 才 老师 有了心 爱 的 外 孙 女 恬 恬 后 ,他 对 隔 辈人 的 教 育 可 谓 独 树 一 帜 ,那 就 是 给恬 恬 讲 故 事 ,让 一 个 个 美 妙 的 故 事植 入 孩 子 的 心 田 ,让 故 事 中 蕴 涵 的道 理 在 孩 子 的 心 田 扎 根 、生 长。 下 面 ,就 讲 几 个 孙 老 师 教 育 隔辈 人 的 小 故 事 。 特殊礼物 孙 老 师 讲 的 故 事 曾 先…     

王玉芬 润物无声教育隔辈人

王玉芬是天津电视台第一代播音员、主持人,她和蔼、端庄的形象和亲切、悦耳的声音给许多观众留下了深刻的印象。如今,王玉芬老师已经退休,在家里过着快乐的生活。说起快乐生活,王老师说:我现在除了参加一些社会活动外,让我感到最快乐的事就是和我的小孙女在一起了。我有两个儿子,没有女儿,所以特别爱女孩儿。天遂人愿,两个儿媳一人给我生了一个孙女,我高兴极了。我给两个孙女起了名字,一个叫可心,一个叫可艺。大孙女可心今年已经上初中了,她小的时候,我工作很忙,虽然我很爱她,但对她的照顾少一些,总是让我那亲家公和亲家母受累。小孙女可艺…     

王希萍的“舵手式”育儿经

王希萍,一位在小学教育园地里耕耘了54年的辛勤园丁,一位敢于探索、勇于实践的教育家。她曾经是天津市和平区岳阳道小学的校长,如今已70高龄的她仍在为她心爱的学校、为小学教育事业辛劳地工作着。在她亲切的笑容里和朴素的外表下,在与王校长简短的交谈中,我强烈地感受到了在她     

培养自尊、激发兴趣、强化动机，切实转化“学困生”

四川省甘孜藏族自治州地处青藏高原东部边缘，这里深居内陆，而远离内地发达地区，由于自然条件、经济条件和社会历史的原因，中小学学生中普遍存在着突出的学习困难现象。为了深入、全面、准确地把握学习困难学生状况，分析其形成的原因，探索转化学习困难学生的有效办法，学校课题组进行了大量的调查研究，并进行了有益、有效的“转化”尝试工作。研究表明，学习动机通过主体自我认识、集中注意、做好学习准备和调控学习努力程度等影响学习的信息加工过程，从而间接地影响学习效果；而一定的学习成就又会进一步调节原有的学习动机。所以我们的研究成果认为，“培养自尊、激发兴趣、强化动机”是教育转化学习困难学生的一个关键条件和重要环节。