《大学》与高校党的思想建设

《大学》阐述的是内圣外王之道。大学之道与党的思想建设有很多相通之处,二者都把道德修养作为根本,以天下为己任,都采取自上而下的管理模式。本文试图在内涵和实现途径方面,探索大学之道对高校党的思想建设的借鉴作用,以期构建和谐校园,为实现＂文化强国＂战略夯实基础。     

教师自我意识的本体塑建

教师需要实现自我意识的本体塑建,在教育变革中始终保持着个体对教育活动的生命自觉性。教师需要学会在自我关怀中选择能够释放个性和自主发展的解放型生活样式,需要在自我叙事中表达能够实现生命价值的职业愿景,也需要在自我超越中萌发主体性精神来构建崇高而深刻的教育意境：用爱构建的精神世界,用爱塑造的美丽人生。     

新课改下高中物理有效教学策略分析

在新课改的背景下,寻找高中物理教学的有效教学策略是应时代所要求的。现在的课改中出现了教学无效化、课堂效果不理想的现象,为了解决高中物理课堂中出现的问题,更好的提升学生学习的效果,本文对于课堂中出现的问题进行了课程的有效教学方法指导,希望为高中物理的课改做出自己的一份贡献。     

因素分析对大学生自主学习能力成分的探讨

目的：研究大学生自主学习能力的成分。方法：从能力属于个性特征的角度出发,通过文献资料检索,开放式问卷、半封闭式问卷和封闭式问卷调查分析,以及因素分析提取主成分的方法,对大学生自主学习能力的成分进行研究。结果：大学生自主学习能力成分涉及自主性和学习能力2个因素,共21个方面。结论：弥补了大学生自主学习能力成分研究领域的不足,为大学生自主学习能力的培养及量表研制奠定了基础,同时丰富和发展了教育理论。     

高校教育与企业人才需求标准的差异

本文分析了高校教育的现状,指出中国高校的人才培养还存在很多的问题,在不同程度上影响了人才质量、教育水平的提高。针对用人单位的需求,高校要培养"厚基础,重实践,勤创新"的人才,才能从根本上缓解当前就业的供需矛盾。     

论自我改造与主体性教育之实践本性的重建

主体性教育是一种培育自觉生命、独立人格和平等观念的现代教育形式。它以共生式教育为核心,在追求最佳的自我改造的同时秉持一种包容性的人生态度和建构一种自觉性的教育活动,使人能够受到理性的教化,将个人利益嵌入社会公益之中,去创造一个异质主体间能够关联建构和普适滋长的共生世界。教育乃人之主体性的开放,引导人走向主体间性的共生世界去遵循教育的基本指向,即个体生命之建构和世界图景之创造。主体性教育的实践本性就是要充分发挥人主动改造自我和创造生活的"主体自觉"的实践效应,以引领个体的自主发展和重建世界的共生法则。     

基于新课标下的初中英语情感教学研究

一、前言 情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程.语言是人类表达感情的重要手段,情感作为人类生存的必要条件,学生精神生活的主宰,是学生学好英语的催化剂,这是英语教师不容忽视的.英语课堂教学中教师应合理调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,提高英语课堂教学的效率.改善英语的教学一直是我国教育界的一个难点,一部分的原因是因为第二语言的学习存在很大的思维差异,学生在英语的学习方面缺乏语言环境的熏陶,另一个最重要的原因就是因为教师的教学策略没有激发学生的情感,一味灌输的只是一些词汇、语法、句式等知识点,而忽视了学习英语的重要目的:交际.情感教学的方法符合英语学科的特点,也符合我国的素质教育理念,有助于培养出高素质的英语人才,是一个值得深入研究的重要课题.     

蒙汉双语专业中国现当代文学教学特殊性、问题及改革探询

在蒙汉双语专业中,中国现当代文学是一门专业必修课,其授课对象、培养目标等都有一定的特殊性.目前,在国内开设蒙汉双语专业的几所高等院校中,学生对中国现当代文学课程的学习兴趣相对较高,但教学却普遍存在课时少,教材不配套,教学方法僵化、陈旧等问题.这样的现状决定了我们必须实施相应的改革与调整:开设专业选修课,开展第二课堂;具有针对性地编写教材;调整教学模式,改革教学方法.     

高职院校专业课教学情境创设的研究——以钢结构制作与安装课程为例

目前,各高职院校对各种教学方法等进行了深入探索,其中情境教学法是一种较为成功的教学方法。这一方法实施中,建立教学情境是情境教学的关键要素之一。结合教材,精选与内容有关的静动态图片及音视频,构建情境;围绕日常所见所闻,构建情境;通过学生实验操作,构建情境：是建立教学情境的三种有效方法。