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孙建化 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
高中语文教学现在面临着课堂气氛沉闷、学生的积极性不高的尴尬现状。我这篇文章打算从课堂教学入手,探讨如何让高中语文课堂教学充满活力的方法和策略:根据语文学科的特点和学生的心理特点,采用多种方法调动学生的积极性,激发他们学习语文的兴趣。 相似文献
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玉云化 《数理化学习(高中版)》2013,(8):6-8
一、问题的提出本文以一道课本习题为例,谈谈对这个问题的一点做法和体会,供读者参考.高中数学课本的各种版本的双曲线部分都有这样一道习题:证明双曲线的一个焦点到一条渐近线的距离等于双曲线的虚半轴长.证明:不妨设双曲线方程为(x2)/(a2)-(y2)/b=1(a>0,b>0),F是右焦点(c,0),渐近线为L:bx-ay=0,所以,F到L的距离为d=(|bc-a·0|)/(a2+b2)1/2=(bc)/c=b,故命题得证.为方便叙述,我们将它写成一般性结论. 相似文献
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由数列的递推公式求通项公式是数列的重要内容.在这类问题中,最简单的递推公式是a1=a,an+1=kan+b(k≠0)(当k=1时,它就是等差数列;当b=0时,它就是等比数列).我们可以设an+1+m=k(an+m),其中m是待定的常数.比较系数可得m=b/(k-1)(k≠1),故an+m=(a1+m)kn-1,an=[a+b/(k-1)]kn-1-b/(k-1).下面结合具体的问题,用待定系数法求简单的一阶递推数列的通项公式. 相似文献
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化猛 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
随着新课改的推进,学校和教师对于学生教育的理念得到了优化和提升,课堂教学目标也开始重视学生核心素养的发展和培养。对于高中地理课程来说,培养学生核心素养有助于提高教学质量,使高中生养成良好的学习思维习惯。同时教师还应该关注高中地理课堂教学效率的提升,这样才能够提高学生的学习效率,充分利用高中生的学习时间,拓展高中生的地理知识,提高学生的学习成绩。本文将从 PBL 模式的概念、PBL模式在高中地理教学中的应用策略两个方面进行相关论述,以供参考。 相似文献