全国小学自然教学专业委员会2000年年会

中国教育学会小学自然教学专业委员会于10月20日至25日在江西省井冈山市召开了第三届理事会第二次会议暨2000年年会。会议主要内容是:总结学会“九五”课题研究工作;研究自然学科如何培养学生的创新精神;讨论如何加强学会自身建设,进一步改进学会的工作;布置2001年的工作。会上,听了北京市教科院理论研究室杨忠建同志做的题为《自然教学中创新精神的培养》的学术报告;观摩、交流了4节自然课。与会同志对自然学科如何培养学生创新精神的问题进行了热烈的讨论。大家认为,培养创新精神是时代的需要、素质教育的核心,同时也符合自然教学的特点。…     

猜想·预测·假说(一)

我国科学启蒙教育的前辈刘默耕老先生在一次讲座中曾谈到:"中国有句古话:‘诗从胡说起’。搞科学也是从‘胡搞’开始,离不开‘胡想’、‘胡说’、‘胡做’。"看看人类的科学史,最早的"科学"不是"胡想"吗!不是很幼稚吗!科学家进行的研究,在没有成功之前,都只能是"假想"、"假说",也可能就     

以主体性品质培养为主旨的整体改革实验研究报告

一、问题的提出所谓人的主体性,是人作为主体而在一切对象性活动中与客体相互作用而表现和发展起来的功能特性。尽管当前哲学界、文学界的有关探讨取得了一定的进展,但人的主体性发展及在教育学上的确切含义,它在个体身上的具体表现,它在人的素质结构中所处     

抗震救灾 真情奉献——北京市档案局(馆)和区县档案局(馆)踊跃开展献爱心活动

本刊讯 四川省地震灾区的抗震救灾形势深深地牵动了北京市档案局(馆)干部职工的心,局(馆)干部职工响应市委市政府号召,迅速行动,发扬"一方有难,八方支援"精神,踊跃捐款,向灾区人民奉献爱心.     

深化学区制综合改革促全面优质品牌建设

近年来,面对老百姓从“有学上”到“上好学”呼声的转变,教育面临新的机遇与挑战。2014年伊始,为贯彻落实党的十八届三中全会关于全面深化改革的精神,北京市东城区启动学区制综合改革。在一年的时间里,东城区先后进行了两轮改革,让东城教育从学区化走向学区制,也从“有教无类”走向“优教无类”,通过新建深度联盟学校、九年一贯制学校、优质教育资源带、初中双优工程建设、研修合作办学、教师轮岗交流等多种途径,推进区域教育资源的品牌化建设,促进教育公平与优质均衡发展。     

携手播种一片生机勃发的“史家教育”--北京市东城区史家学区建设的思考与实践

多年来,史家胡同小学十分注重发挥优质教育资源的辐射作用。在过去的学区化建设中,已基本形成“1+1+11”和“2+2+2”的良好发展格局。自2014年年初以来,在从“学区化”向“学区制”的发展过程中,我们又全面启动了涵盖“入盟入带一贯制”多项改革任务的史家学区建设工作,在与史家七条小学深度联盟的基础上,新增深度联盟校--史家小学分校、西总布小学,九年一贯制学校--史家实验学校（原曙光小学）,以及优质资源带学校--遂安伯小学。     

多措并举，让责任督学挂牌不虚

北京市大兴区教委、区政府教育督导室高度重视责任督学挂牌督导工作,把此项工作作为教育系统贯彻落实党的群众路线教育实践活动的重要举措之一,建机制、抓落实。按上级工作部署,结合全区实际,确立了“积极探索、扎实推进、逐步完善、务求实效”的工作思路。     

杂闻罐头

相信爱看《小学生时代》的读者们，都和我一样超爱其中一个栏目——科学松鼠会。但你们也许不知道，科学松鼠会是由一群年轻人组成的团队。2010年11月31日下午，科学松鼠会带头大哥姬十三及一帮松鼠干将在北京国家会议中心风光亮相，     

怀柔现代教育的奠基人——刘庆堂

北京市怀柔区第一小学,始建于1911年春.由清末廪生,本地人张赞臣(字朝相)历经三年,行程几百里艰苦劝学、募捐,在怀柔区古文庙处兴办的高级小学堂——文庙小学,即现在的怀柔一小前身.小学堂初建只占文庙四间,由当时较有影响的人物刘庆堂任堂长(现称校长). 刘庆堂(1 845年—1929年),名永瑞,字庆堂,号辑五,怀柔河防口村人.他少年时就读于县学,后考中"秀才"和"贡生",曾在国家最高学府北京国子监学习,被任命为"教瑜"(管理一县武官和文庙奉祀的官员).刘庆堂一生主要从事教育工作,为怀柔文化教育事业发展和人才培养作出了巨大的贡献,是怀柔现代教育的奠基人.