打破“学科本位课程”模式重建师专课程体系：—兼论深化师专教育改革的“突破口”

长期以来,师专的课程设置基本沿袭本科师院的课程体系,或者仅在教学内容和教学对数上做适度压缩,基本保持着“学科本位课程”的传统模式,因而不能适应师专自身的培养目标和培养规格。近年来,师专对现行课程体系进行了许多有益的改革与探索,总的趋势是:普遍压缩专业课时,增设文化科学知识基础课,加强教师基本技能训练;开设教育理论选修课,并辅以各类系列讲座;大力提倡各种智、能结合的第二课堂活动等等。但存在的问题仍然是明显的。其一,这些“小修小补”没有从根本上改变原有的“学科本位课程”模式,专业课时过多,即或课对虽有压缩,但对保留下来的专业课程内容体系未做实质性更动;其二,增     

广州教育发展战略 大幅度提高教师工薪 建立多元化教育体系 开创广州大都市教育新格局

广州是得改革开放之先的中心城市,在全国全面开放改革之大背景下,把广州建设成现代化的国际大都会,就必须再造优势,并提高发展后劲;要有大发展之气魄,亦应有率全国之先的举措.我们认为树立起大教育观念,建立起适应国际大都会之政治、经济、文化的教育新体系,这是再造优势,充足后劲.其中.率全国之先,大幅度提高教师工薪,建立起多元化教育产权制度,并由此开创广州教育新格局,已是适时顺势之举了.这是本课题开展研究在大面积取样对广州市民作了问卷调查后得出的结论.一、调查结果分析这次大规模教育调查,范围遍及各市区,遍及大、中、小学和职业、成人教育机构.遍及各个阶层.共设计四套问卷近150个问题,发出6500份,回收4529份达69.68%,这少有的高回收率,充分说明了广大市民对教育问题的热情关注,市民们的认真作答,回收卷中问题答应率绝大部份均百分之百,不少人在某些问题旁边还批了详细意见或补充说明.从该问卷调查可以看到;(一)市民非常热切地关注着广州教育发展,评价中肯,对教育期望值高,重视下一代的成长     

关于对职业高中(中专)学生全面考核的研究

为了促进学生全面发展,为了给联办单位提供合理的择优录用的依据,从88年下半年开始,我校对职业高中(中专)学生实行德智体美劳全面考核综合评分的制度。这项制度的实施,得到联办单位的支持,受到师生和学生家长的欢迎,初步收到预期的效果,得到社会有关方面的承认和好评。现将实行这一制度的实验情况报告如下: 一、问题的提出对学生实行德智体美劳全面考核综合评分制度,是从我校办学实践中提出来的。促成我们提出实行这一制度的设想,有以下几个因素: 第一,我校1985年建校,到1987年下半年建校两年的办学实     

我国优秀泳运动员的身体形态、素质、机能特点

一、前言优秀运动员的形态、素质、机能特点是多年训练形成的,与成绩有着一定的关系。研究当前我国优秀游泳运动员的形态、素质、机能特点,探讨其规律,对选材和改进训练都有一定的实际意义。国外较早地进行了这方面研究。Curton(1951)研究了游泳运动员的成绩与其身体结构特点的关系。得出的结论认为:高级游泳运动员一般为中胚层型,短距离运动员也为中胚层型,但是400和1500米冠军趋于内胚层型。     

关于中学历史知识结构图示的研究

一、什么是历史知识结构? 关于知识结构这个概念,目前还没有一个统一的认识。我们参照美国著名的心理学家布鲁纳的课程结构理论来谈谈对这个问题的认识。布曾纳认为:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”他所说的“学科的基本结构”,主要是指一门学科的基本原理或基本概念,同时也包括研究这一学科的基本态度或方法。本世纪以来科学技术不断进步,各学科新的知识急剧增加,布鲁纳从改革当时美国传统的教学教材出发,把学科的基本原理、基本概念和基本方法放在教材的中心位置,这种认识是比较科学和富于远见的。就历史学科而言,其     

数学文化与大学生素质教育

数学是一门思维科学,它是人类文明发展的重要组成部分和强大推动力。数学教育的功能不只是训练计算能力,还在于影响人格品质和人文精神、提高思维素质、培养学习能力和应用能力。为了使教师和学生认识这些方面,应该大力推行数学文化的教学。     

“入世”对驻马店市工业的影响及对策

“入世”必将对驻马店市工业产生重大而又深远的影响，有利于扩大外贸出口，吸引久商投资，调整产业结构，深化企业改革，政企职能分开，思想观念转化，但是也存在设备落后生存压力加大，市场份额竞争压力加大，无知识产权受冲击，大批企业优秀人才流失等负面影响，为此，必须深化企业改革，调整产业结构，强化企业管理，增强服务意识，增强科技意识，注重质量认证，增强人才意识等。     

关于对教学质量的评估问题

《山东教育科研》1989年第3期刊登的平度县教研室李庚煦同志的文章,值得做教学管理工作的同志一读。他根据教师工作的特点,提出的对教学工作评估的设想,简便易行。我们认为由于制约教学质量的因素很多,而且诸因素之间的关系很难量化,所以对教学工作的评估,在起始阶段宜粗不宜细,开始分得过细,反倒不准确,不利于调动教师的积极性。待评估工作有了一定经验之后,再把指标体系分得细一点,更为有利。本文拟对教学质量的评估谈一点看法,做为李庚煦同志文章的补充。     

独具特色的高校领导体制——党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制,是有中国特色社会主义事业的重要组成部分,必须大力推行。