让优质教育陪伴每一个孩子健康成长

2009年11月,在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,北京市东城区被教育部评为全国推进义务教育均衡发展先进地区,成为北京市唯一获奖的中心城区。近年来,东城区坚持教育的优质均衡发展,无论从学区化管理到学区深度联盟校的建立,从“蓝天工程”的实施到“蓝天博览课”推广,从“621”骨干教师引领工程、名师工作室的建立到教育系统人力资源的跨校共享,     

在特色中谋生存 在特色中寻发展

美术馆后街小学是东城区一所普通学校,始建于1936年,占地面积仅有2670平方米,勉强挤下三栋陈旧简易的教学楼,操场也只有两个篮球场那么大,一度陷入生源质量与数量的困境。面对困境,我们美术馆后街小学的领导班子带领全体教职员工冷静分析、认真思考,最终认识到提高学生文化素质、促进学生的全面发展需要艺术教育,于是依托民乐资源,确定了“以美治校——发挥民乐教学的优势,争创艺术教育特色”的目标,在特色中谋生存,在特色中寻发展。     

精致优雅立思想 特色鲜明铸品牌

在小学规范化建设的过程中,我们清醒地认识到：规范的终极目标在于促进教育的优质均衡发展,而学校能否在规范化建设中实现各具特色的发展是检验教育优质均衡的重要标准。     

打通中小学衔接瓶颈开辟学生健康成长通道——北京市燕山"五四学制"背景下的中小学衔接

“九年一贯课程‘五四学制’背景下中小衔接问题研究”是基于燕山“五四学制”特点而开展的教学实践研究。本课题于2005年9月提出,2006年4月立项为北京市教育科学“十一·五”规划青年专项课题。这项研究有效地解决了“五四”学制特点与市教材“六三”体系不配套情况下中小衔接中的实际教学问题。     

秉承先贤之志锻造英雄之班

北京汇文中学始建于1871年,百余年校史与中国近代史紧密相连,孕育了汇文中学爱国奋进的精神传统,培养出一代代报效祖国的英才.汇文的校史就是一部爱国主义的教科书,汇文的校园就是一个形象的爱国主义教育大课堂.     

思想升华的基地青年成长的摇篮

北京市丰台区第二中学地处卢沟桥畔.学校以"学科育德、校园活动、社会实践"等内容为抓手,开设了民族传统教育、爱国主义教育的德育课程,让学生在这些课程中感受家乡的魅力、民族的骄傲、国家的自豪,激发爱国主义热情,增强学习和自我发展的动力.     

“教师联盟”合作提高

学校间建立深度联盟,就是要促进教育优质资源的均衡发展,在初步实现设施设备、人力资源、课程资源三个共享的基础上,相互学习借鉴,相互合作提高,形成教育合力,发挥"1+1>2"效益,努力实现两校的发展目标.     

但闻朗朗诵读声

在一次本校教职员工影民中有这样一帧照片,画面是明亮的、整洁的楼阁,给人以非常安静的视觉效果,然而照片的题目却为"但闻朗朗诵读声",这会给人以强烈的暗示:两侧的教室门窗内正有一种校园里最美妙的声音传出,使人感觉到清爽、动人与振奋.     

让经典润泽生命 以智慧激发热情

最近两年,我校开展以"读经典,启智慧;为人师,育才子"为主题的教师读书活动,以多样化的组织形式激发教师兴趣,引领教师在诵读过程中感悟经典文化的魅力,从而不断提升教师的国学素养,更好地提高学生诵读的实效性.     

沐浴国学经典浸润美好童年

国学经典是中华传统文化的精华,蕴涵着丰富的人文精神.学习国学经典有利于提高民族的文化素质和审美情趣,使人们共享中华传统文化的精髓,提升境界,培育民族自豪感;有利于加强学生的思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观:有利于启迪智慧,培育学生的爱国情操、崇高志向,让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求,促进和谐发展.为此,我们开展了丰富多彩的活动.