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501.
北京市东城区东四九条小学 《北京教育(高教版)》2010,(1):40-41
在小学规范化建设的过程中,我们清醒地认识到：规范的终极目标在于促进教育的优质均衡发展,而学校能否在规范化建设中实现各具特色的发展是检验教育优质均衡的重要标准。 相似文献
502.
北京市崇文门中学综合高中 《北京教育(高教版)》2011,(1):40-41
【正】几年来,中国人民大学在学生党建工作中认真贯彻中央16号文件精神,不断转换工作思路,转变工作方式,以营造良好校风、学风为前提,以教育全体学生为基础,以日常的大学生思想政治教育工作项目为载体,以切实提升党在大学生中的形象为着力点,努力做好树立三个形象,突出三种教育,提升三项能力的工作。一、树立三个形象 相似文献