风吹柳绿春犹浅--对我市课改的述评

基础教育课程改革在我市爱辉区已进行了近一个学年的实践。从今年9月新学年开始,五大连池市、嫩江县也将进行新课程改革实践。届时,我市将有391所中小学校、1670名教师、33898名学生,约占全市基础教育35％的师生投入到新课改的战役。 作为教育改革的这场课改攻坚战,是对教育思想的一次大解放,是对人本思想的宣扬,是对人性的一次升华。从历史的维度去断想,它必将是一场异常艰难的持久战。     

奥运村及示范小区优质饮用水净化示范研究进展

1项目简介该项目由科技部、中国科学院共同资助。项目承担单位:生态环境研究中心。近年来,由于水源水质的恶化,异嗅味、微量化学物质污染以及致病微生物等成为人们普遍关心的新的水质问题。常规的水处理工艺对于这些新出现的水质问题针对性差,无法满足越来越严格的饮用水水质要求。同时,饮用水出厂后要经过很长的城市管网以及高位水箱最后才被消费。如何防止饮用水在输配过程中的水质恶化,近年来也引起了国内外的高度关注。随着2008年北京奥运会的临近,如何确保奥运期间饮用水的优质供应和安全保障成为一个重要的课题。国际奥委会对主办城市…     

让课程成为孩子们童年的甲板

一、背景介绍各位来自四川的校长、老师,大家好!特别高兴大家能够来到七一小学。我们课程开发小组把学校的课程跟大家做一个交流。交流的题目是"让课程成为孩子们童年的甲板",之所以想到"甲板"这个词,是和学校的整体文化相关的。我们学校以前是一所海军的子弟学校,和海军有着久远的渊源,所以学校的文化建设也是定位在海洋、浪花这样的主题。我们把学生的发展目标定位在用浪花来形容学生的发展,用海风来形容教师的品质,我们把连接教师和学生之间的桥梁的课程称之为甲板,希望孩子们在小学六年的生活当中,能够在这个甲板上快乐的游戏、玩耍,也希望这个甲板能够为他的发展     

第二届“明远教育奖”评选通知

为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。一、奖项设置本次评奖分为三个类型:(1)研究类;(2)实践类;(3)海外类。其中,前两个类型面向国内的教育理论工作者和教育实践工作者,每个类型设特等奖1名,优秀奖5名,奖金分别为10万元人民币     

基础科学、技术科学及工程应用的“链合”演化研究———国家级协同创新中心纵向案例

协同创新中心汇聚了高校、企业和科研院所等多个主体的优势资源和创新能力,在政府的协同支持下,协作完成基础科学、技术科学及工程应用等创新活动。然而,技术科学如何反哺于基础科学,并如何带动工程应用活动的研究尚不充分。因此,本文通过辽宁省重大装备协同创新中心和智能型新能源汽车协同创新中心进行纵向案例研究,以创新活动的形成过程和特征为研究主线,构建了基础科学（Science）、技术科学（Engineering Science）及工程应用（Engineering）的SESE研究模型,分析了SESE在大规模协同创新活动中的互动行为和共演过程。研究发现：基础科学、技术科学与工程技术活动之间存在双向多重的互促关系,本文谓之为SESE循环模型;技术科学活动作为基础科学和工程应用活动的中间枢纽环节,是SESE模型高效循环的重要因素,双向推动并支撑基础科学的融合和工程技术的应用实践;SESE模型的双向多重循环关系构建需要依循渐进增强的规律,即由“顺向循环”优化为“接力式循环”,最终实现高效的“超循环”关系。     

创新网络技术多元化、知识基础与企业创新绩效

在新一轮科技革命浪潮下,企业组建创新联合体成为大势所趋。合作创新网络中的多元化技术已经成为企业创新的关键外部资源,但关于创新网络技术多元化如何影响企业创新绩效的研究仍然缺乏,且现有研究往往忽略企业内外部资源的不同组合对企业创新绩效可能产生的差异性影响。文章融合社会网络理论、知识基础理论与动态能力理论,依据信息技术产业上市公司联合申请专利数据构建合作创新网络,采用面板数据随机效应负二项回归法,从个体网络视角分析创新网络技术多元化影响企业创新绩效的权变因素与内在机制,检验了一个被中介的调节效应模型。研究结果表明：创新网络技术多元化正向影响企业创新绩效;企业知识基础深度正向调节创新网络技术多元化与企业创新绩效的关系,而企业知识基础宽度的调节效应并不显著;企业知识基础深度对创新网络技术多元化与企业创新绩效关系的调节通过吸收能力的中介实现。研究结论对企业技术创新具有重要的理论及现实指导意义。     

认知转向视域下国际传播“五力”建设与发展

面对新的发展环境和国际形势,国际传播必须加强顶层设计和研究布局,着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力和国际舆论引导力等“五力”。随着智媒时代的到来,国际传播的舆论博弈已逐渐升级转向为认知干预。在此背景下的国际传播“五力”建设也应在认知转向视域下号召各领域传播主体自觉参与、挖掘中国故事的当代性与共情性、拓展海外传播多元渠道、聚焦“Z世代”青年群体、传递人类命运共同体理念,从传播“5W”角度系统提高我国国际传播能力和水平。