全文获取类型
收费全文 | 1757篇 |
免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 1257篇 |
科学研究 | 122篇 |
各国文化 | 32篇 |
体育 | 172篇 |
综合类 | 15篇 |
文化理论 | 19篇 |
信息传播 | 146篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 16篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 34篇 |
2014年 | 98篇 |
2013年 | 102篇 |
2012年 | 82篇 |
2011年 | 94篇 |
2010年 | 97篇 |
2009年 | 104篇 |
2008年 | 106篇 |
2007年 | 111篇 |
2006年 | 109篇 |
2005年 | 91篇 |
2004年 | 84篇 |
2003年 | 95篇 |
2002年 | 69篇 |
2001年 | 48篇 |
2000年 | 65篇 |
1999年 | 28篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 19篇 |
1990年 | 21篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 18篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 12篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 3篇 |
1975年 | 6篇 |
1974年 | 5篇 |
1964年 | 2篇 |
排序方式: 共有1763条查询结果,搜索用时 0 毫秒
11.
12.
毛泽东同志曾教导我们:“要坚持政治家办报”。江泽民总书记在接见解放军报社师以上干部的讲话中强调:报社的同志必须讲政治。必须有良好的政治素质,具有很强的政治鉴别力和政治敏锐性,必须树立高度的政治责任感。每个同志都要自觉地在思想上、政治上与党中央保持一致,在任何复杂多变的形势面前,都要保持清醒头脑。这是坚持正确的办报方向。始终保持正确的舆论导向的关键所在。接着,他在全国宣传部长会议上又再次强调:讲政治,核心是坚持正确的政治方向、政治立场,各级领导干部一定要努力提高政治素质,在原 相似文献
13.
最初,幼小的心如含苞的芽。渐舒展,有了轻抚外界的触须,伸探、迎逢,与外界密切交流,不停展进j儿童与生俱来的学习力,不屈不挠的进发姿态,是天地神奇的赋予。可惜,进入学校后,这样的禀质竟然无法接续,取而代之的,是学习的恐慌与失败的蔓延。 相似文献
14.
无批评的教育是伪教育 总被引:2,自引:0,他引:2
这些年来,各种教育的思想方法都在传播,比方说激励教育,对学生的欣赏,都非常流行。欣赏学生是对的,但是现在发展到认为表扬可以解决一切问题,对学生只能表扬不能批评,绝不敢提“惩罚”二字,甚至有的学校给学生写的评语都甜得发腻,这样做必然会出现负面的影响。客观地说,过度的夸奖可能带来以下不良的影响:一是增加学生的依赖性。越是夸奖,学生就越依赖大人们的选择来决定什么是对,什么是错,而不是形成自己的判断;二是剥夺学生的自豪感。儿童教育专家玛莉琳·古特曼认为,那些小时候经常受到父母表扬的学生,在他们步入生活后很可能会遇到更多… 相似文献
15.
高职院校精品课程建设的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
随着教育教学改革的不断深入,精品课程建设在各校受到高度的重视。从优秀课程到精品课程,课程建设的内涵更加注重质量的提高。笔者认为,高职院校应理性地进行精品课程建设,建设出具有高职教育特色的精品课程。 相似文献
17.
18.
在成员众多的传统家庭中,大都有一套生活规范和制度,以此来维护整个家庭的和睦稳定。现在,几代同堂的大家庭基本上已被小家庭所取代,而且小家庭中往往只有一个孩子,这样的小家庭人们认为似乎没有必要建立一定的生活规范和制度。但是,无论从哪方面讲,一套可行的生活规范对于孩子健康成长是十分有益的。首先,社会是一个纷繁而复杂的大家庭,在这样的环境中,成长的孩子需要独立地生存下去,就必须有相当的自我克制和自我约束的能力。父母们制定一定的和社会生活相一致的要求和规则,可以使孩子从小懂得,他生活在一个具有许多成员的大家庭里,人们彼此要友好相处,不能自己想怎么样就怎么样,必须具备忍让、克制和宽容的品质,学会遵守共同的行为规则。其次,制定行为规范,可使父母在教育孩子的过程中出现不同意见时,能有共同遵守的原则,而不致各执己见,令孩子不知 相似文献
19.
20.
美国的中小学,被很多人想象成了天堂。关于美国学校如何活跃、如何能激发学生的积极性、动手能力、以及创造能力,一直被去过美国的人或没有去过美国的人不遗余力地赞颂着。其实,与其说这是美国教育的有,不如说这是中国教育的无。我们常常按自己的需求去剪裁别国的教育现实,比如在美国去寻找“素质教育”,写出《素质教育在美国》这样的书便很典型。如果仅仅是“望洋兴叹”,那还不会带来多少危害;但如果要照搬,那只能再次接受橘淮而枳的结局;如果是借鉴,那也得知道事物全貌,避免知其一而不知其二。对于“素质教育”这样少有的源自本土的教育呼唤,与其绕着弯儿到国外去寻找合理性和范例,不如好生静下心来把问题研究透。对于美国的教育,看看这块金牌的背面,有助于我们去体会为什么大 相似文献