数字化校园的构建与实践探索

本文从总结数字化建设的实际经验出发，论证了数字化校园建设的必要性，从理论层面论述了如何构建数字化校园、数字化校园的基本架构和教育环境设计，以及在构建过程中应该特别关注的“四化”建设。从应用层面提出了在全面构建数字化校园时应该着重建设的系统和进行数字化校园建设的基本策略。     

娃娃的小眉头

手工课的时候,娃娃捏了一个橡皮泥大象。小朋友看了,都“哈哈”、“哈哈”大笑起来。原来,娃娃捏的大象鼻子短短的,像头小猪。娃娃的小眉头慢慢地皱啊皱啊,小额头上像写了个“几”字。     

试析“当代英雄”毕巧林形象的社会意义

莱蒙托夫《当代英雄》中主人公毕巧林是一个颇具讽刺与诙谐意味的形象，是19世纪沙皇统治下一类人（多余人）的缩写，他身上浓缩了丰富的社会历史内涵，但它并不是作者诚意要歌颂并奉为英雄的榜样人物，他是病态社会的“恶之花”。     

至情的衷曲 无韵的挽歌

韩愈的《祭十二郎文》和袁枚的《祭妹文》是历代祭文中的名篇,向来被评论家誉为“悼念文章之绝唱。”苏东坡将《祭十二郎文》与诸葛武侯《出师表》、李密《陈情表》媲美,并称为“至忠”、“至孝”、“至友”之至文。袁枚的《祭妹文》也被公认为他的散文的代表作,已选入我国现行六年制《高中语文课本》第六册。本文拟就这两篇祭文作一些审美探索。     

自编例题教学一得

教材中例题的内容,相对来讲,离学生生活实际较远。学生缺乏直感,理解起来较困难。教师应当十分重视结合学生的生活实际,自编例题,帮助学生寻找解题的规律。如:讲分数乘法基本应用题时,教材中的例题“第一中学买了40000块砖,盖房用去3/5,用去多少块?”题中所涉及的内容,是学生直接观察不到的。教学时,我将例题改成:“我们班有49名学生,其中     

数学教育如何体现以学生的发展为本

随着数学教育改革的深入，数学教育主张“以学生的发展为本”。数学教育“以学生发展为本”可从以下几个方面体现：从育人观看要培养学生良好的个性品质；从课程观看要让学生学习有用的数学；从教学观看要使学生主动学习主动发展；从学习观看要对学生进行学习方法指导。它们相互联系、相互影响，在进行教学实践中应融会贯通，就能促进学生数学素质的全面发展。     

“毒舌”张亚飞

（1）我一直都不明白,这世上怎么会有像张亚飞这样的女生。她那么聪明的脑袋瓜子,怎么说话时就不经过大脑,可以完全不顾及别人的感受,而且语不惊人死不休,句句话语尤如白光晃晃的利剑,刺得人伤痕累累。     

花布是怎样印出来的?

一千多年以前,人们已经知道在布上印上各种花纹,做成鲜艳悦目的花布了。到了今天,印花技术日益改进,花布的花样、色调和质量也就更多更好了。把白布印制成为花布,是要经过很多手续的,也有很多方法。以前比较简单,一般就像打印一样的先把花纹刻在木头上,使上杂料,再打印在布上;后来经过改良,将花纹刻在硬纸上或者白铣皮上,用刷子把染料从漏空的花纹间刷印在布上。但是这两种方法都不能印连续不断的和精细的花纹。以后改进为将花纹刻在薄纸上,纸再粘贴在绢绸上,然后再在上面把染料刷下去,这样连续不断的和精细的花纹是可以印制的了,但是生产率很低,还停留     

简论“产、学、研三结合”的实质、意义和实现途径

1995年5月,中共中央、国务院在《关于加速科学技术进步的决定》中十分突出地强调了实行“产、学、研三结合”在我国发展经济中的地位和作用,并把它同贯彻实施“科教兴国”战略密切地联系起来。在《决定》颁布之前,“三结合”虽不是绝无仅有,但范围较小,形式不多．作用有限;《决定》实施之后的两年间,“三结合”有片很大的新发展,然而同它应有的要求和作用相比仍有不小的距离。因此,深刻认识“三结合”的实质和意义,明确它的要求和实现途径,仍是当前和今后需要我们努力解决的重要任务。一、“三结合”的实质和意义要深刻认识事物…