迈向新世纪的西安交通大学

西安交通大学是教育部直属的全国重点大学，其前身是１８９６年创建于上海的南洋公学，１９２１年改称为交通大学。１９５６年为了国家建设的需要，国务院决定交通大学主体迁往西安，１９５９年正式定名为“西安交通大学”。西安交通大学经国家“七五”、“八五”重点建设和“２１１工程”重点建设，各项事业有了很大的发展，是规模最大的教育部直属重点大学之一；１９９９年又被国家教育部列入“２１世纪教育振兴行动计划”重点建设单位，成为国家重点建设的几所“世界知名高水平”大学之一。为了建设“世界知名高水平”大学的需要，经国务…     

把兰州大学建成国家在西部地区高层次人才培养的重要基地

兰州大学创建于 1 90 9年 ,1 953年被确定为教育部直属全国重点综合性大学 ,1 954年开始招收培养研究生 ,1 978年恢复研究生招生 ,1 981年经国务院批准 ,成为首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校。 1 996年 5月 ,兰州大学顺利通过了教育部和甘肃省人民政府共同组织的“2 1 1工程”部门预审 ,成为国家重点投资建设的高等学校之一。 2 0 0 0年 6月 ,经教育部批准试办研究生院。学校现设有经济管理学院、外国语学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、资源环境学院、生命科学学院、信息科学与工程学院等 1 0个学院和 2 9个系 ;有 50个本…     

从日常生活看“博弈论”

“博弈论”原本是数学的一个分支,但由于它较好地解决了对竞争等问题的可操作性分析,成为经济学中激荡人心的一个研究领域。可以说,“博弈论”已经改变了经济学的传统轮廓线。从对“博弈论”简要、通俗的介绍中可以发现,我们身边充满了博弈,或者说,我们身边的许多行为、现象都可用博弈来概括。“博弈论”不仅属于经济学,也理应属于社会学、政治学、心理学、历史学等,这些学科也有理由分享“博弈论”那旖旎的学术风光和精细的分析技巧。     

关于学校事业发展规划的若干思考

２０００年３月，华东师范大学第十次党代会确定了学校中长期奋斗目标：“坚持社会主义方向，经过不懈努力，把华东师范大学建设成为拥有若干一流学科，多学科高水平协调发展，教师教育领先的综合性研究型大学。”这标志着华东师范大学进入一个新的发展阶段。在学校发展目标指导下，制定学校的事业发展规划，特别是“十五”事业发展计划，成为凝聚学校人心、开拓奋进的关键之举。以下是我们在凝炼学校发展目标，制定学校发展规划过程中的一些心得和体会。一、发展规划在学校发展中的重要性和必要性（一）制定学校发展规划的重要性和必要性学…     

关于构建教师教育网络联盟的建议

针对我国教师教育改革与发展过程中的问题 ,提出构建教师教育网络联盟的建议 ,并对其目标与原则、基本架构、运行机制、重点工程等问题进行研究 ,整合网络教育资源 ,构筑开放式的教师教育网络联盟及其公共服务平台 ,探索多样化的教师教育模式 ,推动教师教育的跨越式发展。     

工科院校重点学科评估方案研究

“七五”期间,国家教委按照中央有关布署,根据国家四化建设对培养高级专门人才的需要,科技发展的趋势和国家财力的可能,组织有关专家从全国高等学校一千五百多个博士点中评选出417个重点学科点。其中工科重点学科点164个。评选重点学科点仅是重点学科建设的第一步,更重要的是要加强学科建设和发挥学科作用。《关于评选高等学校重点学科的暂行规定》(以下简称《暂     

国防大学研究生教育概况

经国务院、中央军委批准,国防大学研究生院于1988年4月30日正式成立。同年9月6日,邓小平同志亲笔为国防大学研究生院题写院名。这也是全军指挥院校中惟一的一所研究生院。通过15年的努力,已逐步建立了具有国防大学特色和优势的学位授权体系。1990年10月,获得硕     

拓宽博士生专业面的培养是博士生教育改革的重要措施

拓宽博士生专业面的培养是博士生教育改革的重要措施西安交通大学研究生院《中国教育改革与发展纲要》明确指出“必须把教育摆在优先发展的地位”。研究生教育，特别是博士生教育要有一个较大的发展，才能适应我国加快改革和发展的新形势，以及把高层次人才的培养立足于国...     

为培养更多更好的博士研究生而努力——记上海医科大学博士研究生导师座谈会

1985年5月14日研究生院召开了博士生导师座谈会,总结和交流了博士生培养工作经验,并就如何根据改革的精神做好博士研究生的招生和培养工作提出了很好的意见。一、统一认识,明确博士生的培养目标,为国家培养更多的博士研究生。我院的博士点和博士生导师数,在全国医学院校中居于首位,但这几年来我院招收的博士生总共不满40名。培养工作落后于兄弟院校。造成这一状况的原因除领导重视不     

贯彻“保证质量、稳步发展”的方针 在全校开展研究生培养质量的大检查

继1984年10月我校在热物理工程学系的四个学科、专业进行研究生培养质量检查试点之后,1985年国务院学位委员会专家组对我校三个硕士学科、专业进行了学位质量的检查和评估,这对我校促进研究生培养质量的提高起了很大的推动作用。为了把这一工作坚持下去,全面了解各学科、专业的情况,我校决定从1985年10月开始,在全校开展硕士研究生培养质量的大检查。考虑到各系安排的灵活性,检查工作在全校前后延续5个多月,至今年3月基本结束。这是