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111.
北京市学生营养餐工作办公室 《教育发展研究》2007,(2):47-48
在中央和北京市委市政府的领导下,经过首都社会各界8年的共同努力,北京市学生营养餐工作取得了显著成绩.按照市政府"加强食品卫生安全"的要求,我市学生营养餐工作以食品卫生安全为工作主线,不断强化综合规范管理,加强卫生监督,使学生营养餐整体水平得到了提高,学生营养餐以其安全和质量成为社会认可的品牌. 相似文献
112.
政史系学生论文指导小组 《丽水学院学报》1995,(4)
今天的师范院校学生,是跨世纪的人才,是21世纪教育战线的顶梁柱,面临着未来的挑战,肩负着新时代的历史重任.他们不仅是教师,更应是提高全民族整体素质,迎接未来,面向世界,培养21世纪接班人的开拓者.在建设有中国特色的社会主义时期,以《中国教育改革和发展纲要》的精神为指南,为适应社会主义市场经济及政治和科技体制改革的需要,在实施“科教兴国”战略的过程中,探索教育规律,就成了他们的迫切任务.因此,通过撰写毕业论文,培养一定的科研能力,对于他们以后的日常教学工作,在推动教育改革和发展进程中,去探索去发现问题,并能够运用科学方法与观点,研究和解决各种新问题,从而在教育改革中发挥自己的聪明才智,为培养又一代新人作出自己的贡献都大有益处. 相似文献
113.
人类迎来了信息社会。在这个网络时代,地理位置已经不再成为人们交流的屏障。作为教师更应该是网络中健康化的传播,我们要利用好这个有效的阵地,做信息时代的心灵牵手。 相似文献
114.
上海市教卫工作党委上海市政府教卫办公室调查组 《中国高教研究》1989,(1)
潘洪萱主编的《华东化工学院管理改革录》一书,获得“1988年高等教育科学研究优秀成果奖”二等奖。全书20万字。本刊选登此书的《改革内部管理体制,增强学校办学活力和适应能力》、《不在竞争中崛起,就在竞争中衰落》两篇文章,供读者参考。 相似文献
115.
天津二师附小“学生主体性发展”教育实验课题组 《天津市教科院学报》1997,(1)
回顾我校“学生主体性发展”教育实验,从总体上看,我们基本上做到了思路明确,操作规范,重点突出,效果落实,取得了可喜的进展。现结合我们的实验,就“学生主体性发展与素质教育”问题进行一些思考和探讨。 相似文献
116.
史学生 《中国小学语文教学论坛》1993,(3)
新编高中语文课本第二册《劝学》一文里,将“风雨兴焉”、“蛟龙生焉”、“圣心备焉”的“焉”字注释为:“都是助词。”笔者认为:这仅仅是从大的方面加以框定,却忽略了“焉”字在具体语境里的实际应用,将两种不同的用法笼统概之,因此,该注释有不够详尽、具体、准确之嫌。目前,许多中学文言文译本和其它一些参考书中,均将前两个“焉”字讲成“兼词”,后者讲成“助词”(见《中学古诗文对照注释》高中上册P471;林三松编《文言文学习手册》P45),到底谁对呢? 首先应肯定,“焉”是一个比较特殊的语气助词,“是一个指示代词兼语气词”(王力《古代汉语》修订本第一册P257),不过这里 相似文献
117.
118.
上海市海南中学初三学生升学和职业指导课题组 《教育与职业》1988,(1)
二年来,我校先后与上海市教育科学研究所,华东师范大学教科院合作进行“初三学生升学和职业指导”的课题研究,先后选择86届初三(2)班、87届初三(2)班为实验班。第一年,我校在配合上海市教育科学研究所“上海市初三学生《一般能力成套测验》常模测定和编制”的基础上,独立进行了对初三实验班学生升学和职业指导的首次尝试。第二年,在此基础上,汲取了华东师范大学教科院不少有益的建议和有价值的参考资料,进而摸索出一种在普通中学的条件下切实可行,易被教师、学生、家长接受的方式,即运用“学生职业指导情况表”开展升学和职业指导的实验。下面,介绍实验过程和经验体会。 相似文献
119.
《学生学习潜能开发研究》总课题组 《上海教育科研》2006,(9):67-71
一、研究学习潜能开发的意义和价值1.教育要以人的发展为本。马克思主义在论述人的全面发展时指出:要使人的“一切天赋(潜能)得到充分发挥”《(马克思恩格斯全集》第三卷第286页)。人的潜能充分发展是人的全面发展的重要方面,是人的身体和精神、生理和心理得到充分自由发展的重 相似文献
120.
初中学习困难学生教育研究课题组 《普教研究》1996,(2)
一、研究的背景和意义 初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段,现在初中学生中学习困难学生约占总数的15%—20%。转化初中学习困难学生,关系到普及教育的质量,关系到我国劳动者素质的提高,关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题,关系到实现经济增长方式由粗放型向集约型转变的落实,关系到教育优先 相似文献