读中感悟,加强语感训练

语感是对语言敏锐的感知和领悟.一个学生学习语文质量的高低不在于掌握知识的多少,而在于他对语言材料的积累和语感的积淀.(于永正语)因此,提高学生读写能力的关键,是必须加强语感训练.     

影响江苏省视障生随班就读工作主要因素分析

一、问题的提出视障生随班就读工作正随着残疾人教育事业的发展越来越受到人们的重视。历年来,对影响随班就读的主要因素的研究论著较多。如孙胜然（2008）认为,“学校教育”、“家庭教育”和“学生个体”是影响随班就读教育效果的重要的三个方面;陈光华等人（2006）则认为,     

解析几何中的证明题类析——解析几何中的定值证明

解析几何是高中数学的重要内容,它包括直线和圆与圆锥曲线两部分．其中,圆锥曲线是解析几何的核心内容,每年在全国及各省市的高考中均有体现．解析几何在高考中至少考查一道解答题,而且往往是高考中的压轴题．以解析几何为载体的解答题常常与其他知识相结合进行考查,考查的问题通常有两至三个,其中,往往会有一个问题为证明题．解析几何中的证明题,其综合性强,涉及面广,难度较大,是考生比较容易失分的地方,因而同学们备考时应加以充分的注意．     

胃癌组织中多药耐药相关蛋白mRNA的表达及MDR基因产物的检测与其临床病理关系的研究

目的通过对胃癌组织中MRP1mRNA,MRP2mRNA的表达水平及MDR基因产物的检测,进一步了解肿瘤多药耐药机制与胃癌发生发展、生物学行为和预后的关系。方法胃癌组织中MRP1mRNA,MRP2mRNA的表达采用原位杂交染色法。MDR基因产物的检测应用SP免疫组织化学法。结果67例胃癌组织中MRP1mRNA和MRP2mRNA表达阳性率分别为68.7%和71.6%,高分化腺癌和区域淋巴结未转移癌中MRP1mRNA和MRP2mRNA表达阳性率明显高于未分化腺癌和伴淋巴结转移癌(P<0.05,P<0.01),而且不同组织类型中MDR基因产物P170(P-gp),GS T-π及TOPO-Ⅱ的表达不同,有淋巴结转移的胃癌患者P-gp的表达较高,而GS T-π及TOPO-Ⅱ的表达与有无淋巴结转移无关。结论MRP1mRNA和MRP2mR-NA的表达水平与MDR基因产物的分配有密切关系,检测胃癌组织中多药耐药相关蛋白mRNA表达的同时检测MDR基因产物对了解胃癌的发生发展、生物学行为和预后,以及指导化疗均具有重要的临床意义。     

自杀是动物高贵的选择?

从表面来看,自杀是对自然法则的嘲弄,一切生灵都有为生命而战斗的本能,直到流尽最后一滴血。有无数的例子可以证明,动物们能为其同类而自我牺牲。白蚊会把内脏爆裂开来,吐出黏糊糊的、污秽的东西在敌人身上,以反击它们对巢穴的威胁;老鼠宁愿有意饿死也不愿冒险让一种疾病传染给同穴内其他的同伴。更令人侧目的是,许多非人类的灵长类动物在行为不便、精神紧张时会遭受严重的压抑;如果进入忧郁期,猴子们会进行许多危及生命的行为——不吃食,直到死于营养不良,或者吊在危险的树枝上来回摆动,而正常的猴子是绝不会那样做的。为了节省食物,兄弟中…     

浅论县级广播电视宣传的深度与广度

在贫困山区，宣传设施和手段还很落后，广播电视的作用更为重要。作为县级广播电视台（站）．要着力解决广播电视宣传中的深度与广度问题．使其相辅相成．以便发挥它在两个文明建设中的巨大作用。一、广播电视宣传要刻意求深。深．指的是宣传报道的深度。所谓深度报道，也叫解释性报道，是在解释性新闻基础上的深化。深度报道介于动态新闻与新闻评论之间，它通过系统提供背景材料，分析和解释新闻事实的性质、起因、后果、趋向等．对社会现象、经济现象、生活现象进行深层次的分析和多角度或全方位的思考．揭示事件本身的意义，预测今后的演…     

注射器的妙用

我发现,我班有众多的同学在玩小注射器,使我萌生了能否引导儿童利用注射器做一些科学实验呢?于是我便进行了大胆的尝试和实验,取得了较好的效果。一般情况下,注射器的耐温程度可以达到水的沸点,因此可以做较多的实验。现就注射器在常识教学中作为一种教具所作的尝试作一介绍。     

第25届棋圣战七番胜负第五局

本次棋圣战决赛拉开帷幕之后，许多人进行了预测。比分我们暂且不论，但大家一致认为，最有看头的就是王立诚的“魔术”和赵善津的“刚烈”。第一局第四局赵善津正常地赢了下来。第五局也是赵善津领先，王立诚猛追的局势。可是跟前两局不同，赵善津的刚烈并没有持续到最后，而是在紧要关头出现了难以想象的失误，从而断送了好局。在我们为赵善津惋惜的同时，我们也应该冷静地想一想，正是王立诚才能诱发他的失误，这也正是魔术的精髓所在。     

远程开放教育研究型学习模式

研究型学习模式最富有时代色彩的话语是:引导学习者在行为上主动参与学科建设,在认知上发展原创性思维,在情绪上寻找知识建构的美感,从而促使学习主体与学习客体间建立一种互动的平衡机制,以达到远程开放教育素质化的理想目标。