《十三岁的际遇》教学设计

设计一【思路综述】本设计意在通过创设探究性的学习活动情境,激发学生的学习兴趣,引导学生深入文本,与作者对话,体味并准确理解文章主旨,并对青少年怎样成才形成正确认识。【教学简说】一、自读预习假设你是一位记者,报社准备近期刊登田晓菲的《十三岁的际遇》一文,要求你写一篇介绍田晓菲情况的文章附录于文后,请你查找资料,了解作者的有关情况,并写一篇短文。二、整体感知《十三岁的际遇》一文在你们的报纸上刊登以后,引起了广大读者,特别是学生和家长的兴趣。为加深大家对该文的理解,想请你写一篇导读文章。为很好地完成该任务,请你仔细…     

尊重学生主体地位,让课堂闪耀人性光辉

教育原理千万条,我个人认为,要想提高教学效率,就应在教育教学过程中充分尊重学生的主体地位。“教”是为“学”服务的,是因“学”而存在的。只有明确了这一点,教师才可能千方百计地使自己的教有利于学生的学,充分调动学生的积极性,这就是所谓“充分尊重学生的主体地位”。2001年暑假,我在江西省九江市二中初一年级上了一节公开课——雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》。在备课过程中,由于我注意充分尊重学生的主体地位,因而取得了较好的教学效果,得到了饶杰腾、赵大鹏、张彬福等老师的好评。下面简单介绍一下这堂课的教学设计过程和设计依…     

敢立潮头唱大风———记南京市鼓楼区中学语文教研员孙和平老师

孙和平,江苏省南京市鼓楼区教研室中学语文教研员,南京市中语会副秘书长。从事教研工作以来,主持全区四轮初中教材试验工作,领衔承担四项省部级教学科研课题的研究,均取得满意成果,获上级部门的表彰和奖励。1998、2002年两次被全国中语会评为优秀教育工作者,2001年被评为南京市先进教育工作者。参加北大版义务教材《初中语文》的编写。工作之余,笔耕不辍,著有《语文学习门径》、《初中生语文手册》、《议论文论点论据宝典》多本,主编《读写技巧ABC》、《作文大全》等教辅书刊六十余种。有近三十篇论文在核心刊物发表或获省级以上奖励,撰写文字达八百万。