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面源污染是入湖主要河道水质污染最主要的原因,占主要入湖河道污染物来源的60%,因此,减少面源污染成了改善入湖河道水质的最重要措施。洱源县牛街乡在开启洱海保护治理抢救性模式,认真贯彻执行《大理白族自治州水资源保护管理条例》,绘制了全乡主要入湖河道水系分布图,认真统计各河段农田灌溉面积,按照"总量控制,以需定供,定额灌溉"的原则,杜绝大水漫灌,切实保护水源,落实节水治水各项措施,配合流域生态农业推广,增加有机肥施用量,减少化肥农药使用量;核心区畜禽禁养等综合措施,有效减少了污染物进入河道的数量,入湖河道水质得到了明显改善,取得了很好的治理效果。 相似文献
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华瑞芬 《数理化学习(高中版)》2014,(11):14-14
立体几何是平面几何的拓展与延伸,从平面到空间,由二维到三维,这是中学数学的一个重要转折,也是数学思维的一次质的飞跃.立体几何与平面几何之间有着非常紧密的联系,同学们在学习的过程中,应注意图形各自的特点,熟练掌握平面图形与空间图形相互转换的途径与方法,认真领悟空间问题平面化的思维方式,是学好立体几何的有效手段.下面举例分析通过平面图形与立体图形相互转换,达到快速求解的实例,相信对提高同学们的思维能力和解题技巧会有所帮助. 相似文献
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高校图书馆是素质教育的重要课堂,其丰富的文献资源和信息资源优势,在培养全方位、高素质的合格人才中发挥着独特而重要的作用。 相似文献
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朱芬李彬 《中学语文(读写新空间)》2014,(10):61-62,65
<正>如果说,语文课堂"教什么"是决定教学效益的根本因素,那么语文教师的文本解读能力就是确定"教什么"的先决条件。一、追本溯源,论世为先创作的规律告诉我们,文本往往呈现出"是什么"和"怎么样",而常常把"为什么"隐藏在文本背后。"是什么"解决的是追问的对象,"怎么样"解决的是"对象"形态、形状、形象等,"为什么"解决的是意义性、价值性、关联性的问题。要想准确解读文本,必须从阅读浅层的"是什么""怎么样"走向追问深层的"为什么":追 相似文献