童话之王安徒生

在世界童话之林,真正被能称为“童话之王”的,非丹麦作家安徒生莫属。安徒生以他一生勤奋的劳动为我们写下了168篇脍炙人口的童话珍品,受到了全世界广大少年儿童以至成人读者的热烈欢迎。由于他的贡献,丹麦人民在他的家乡为他竖起了一座铜像,世界和平理事会曾发起纪念他的150诞辰活动。他的童话已被译成80多种语言。     

伟大的俄国人民诗人——普希金

１８１５年１月８日上午，阳光普照。俄国彼得堡皇村学校正举行升级考试。一位１６岁的少年高声朗诵着自己的诗作《皇村回忆》，这首以１８１２年卫国战争为题材，热情赞美俄罗斯人战胜拿破仑的颂歌，深深地感动了在场的俄罗斯各界知名人士和达官显贵。这位朗诵《皇村回忆》的少年诗人就是后来被高尔基称为“俄国文学之始祖”、“伟大的俄国人民诗人”的普希金。亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（１７９９—１８３７）既是俄国浪漫主义的杰出代表，又是现实主义文学的奠基人。他在抒情诗、叙事诗、诗剧、小说等体裁的创作上，都有极高的成就…     

凯尔泰斯：被诺贝尔奖“发掘”出来的作家

2002年10月10日,当瑞典文学院宣布将本年度诺贝尔文学奖授予匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷的时候,世界各地,包括匈牙利和中国,有许多人都禁不住惊讶地问:凯尔泰斯·伊姆雷何许人也?     

读解冰心的《笑》

冰心,原名谢婉莹,祖籍福建长乐,现代著名女作家。《笑》原载于1921年《小说月报》第12卷第1号,是中国现代散文史上最早出现的美文。     

“无可奈何”出名著

文学名著引人入胜,读来令人不忍释手。可是少年朋友们,你们知道吗,许多文学名著是在“无可奈何”下产生的。     

冰心、泰戈尔《纸船》比较阅读

冰心,原名谢婉莹,福建省长乐县人。“五四”运动爆发时,她在北京参加了学生运动,开始从事文学创作。她的诗构思精巧,音调自然,富有哲理意味,形成了清隽淡远的风格。写于1923年赴美国留学途中的《纸船》抒写的是思念母亲的深情。诗的第一节从自己充满天真童心的行为———折纸船写起,说自己在海船上不肯妄弃一张纸,把它叠成很小的船儿,看似平淡的叙述表达的是心的虔诚。第二节写从船上抛出的纸船的去向,“有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上”。这种种去向,都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方…     

同题异情的《纸船》

冰心是我们所熟知的知名作家,在课本中我们也曾学习过她的《小桔灯》《寄小读者》等优秀作品,然而她的诗歌作品我们却很少涉猎。为了加深对冰心的了解,为了拓宽同学们的阅读视野,我们选择了这首诗歌——《纸船》,同时将其与泰尔戈的散文待《纸船》比较阅读,希望大家读后能有更多的人生启迪,并且开始自己的诗歌创作。     

我长大了

小卓佳爱爸爸,也爱妈妈,在父母关系出现危机关头,出色地当了一回调解员。一个美好的星期天,爸爸打来了电话,是妈妈接的。奇怪的是妈妈听着听着,脸色突然变得十分苍白,眼泪也像断了线的珠子,不住地往下落。我慌了,忙问:“妈妈,怎么啦?是不是爸爸出事了?”“你爸爸,他……他要和我离婚!”妈妈缓缓地挂了电话,说:“但要你跟他!”“你骗人,我不信,你骗我!”我像头受了伤的小狮子,冲着妈妈喊道。妈妈哭得更厉害了:“妈没骗人!”     

作业有梯度 教学显实效———以七年级“历史与社会”作业设计为例简

“掌握学习”理论强调,每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容,教学要从差异出发达到消灭差异。这与新课程倡导的“以学生发展为本,教师要在现代课堂教学中关注全体学生”的教学理念不谋而合。落实到作业环节,设计基于学情的“历史与社会”分层作业就是其中的有益尝试。     

伟大诗人泰戈尔

印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者(1913年)。他一生写了50多部诗集,12部中篇和长篇小说,100多篇短篇小说和20多个剧本,还写了大量的文学、哲学和政治论文、回忆录、游记、书简等。他是诗人、小说家、剧作家、散文家和艺术家,同时又是著名的教育家、社会活动家和伟大的爱国者。1861年5月7日,泰戈尔(1861—1941)出生于印度孟加拉首府加尔各答市一个商人兼地主的家庭,属婆罗门种姓。他的父亲深受启蒙主义思想的影响,是一位著名的哲学家和宗教改革者,对印度古代文化很有研究,反对旧的封建习俗,具有强烈的民族主义思想,对泰戈尔影响…