建筑垃圾的危害及其再利用策略

建筑垃圾是伴随着拆迁、建设和修缮等建筑业生产活动而产生的废弃物,这些废弃物如果不及时处理或长期堆放,会给周围环境、空气、土壤和水资源造成严重影响。废弃物中的一部分经过加工、处理后可以作为新材料应用于生产建设中,在建筑垃圾处理过程中需进行量化、资源化处理,并严格遵循相关法律法规。本文从建筑垃圾危害出发,对建筑垃圾循环利用进行分析。     

重组毕赤酵母培养基碳源的选择

目的：对毕赤酵母重组菌GS115-Ch—Glu菌种进行发酵脱毒条件的优化,为大规模发酵重组毕赤酵母获得高表达目的蛋白奠定基础。方法：以毕赤酵母重组菌为实验菌株,分别以葡萄糖、乳糖、玉米淀粉、蛋白胨、甘油、玉米淀粉＋甘油为碳源,研究不同碳源对菌株细胞生长的影响。结果：毕赤酵母重组菌的最适碳源为玉米淀粉,最适浓度为2．5％。     

不一样的爱给不一样的孩子——传统东方教育的反思

很多年前,在我国改革开放初期,一位美国朋友来中国参观一所幼儿园,看到老师在黑板上用粉笔画了一个圆圈,然后问孩子们是什么。孩子们异口同声地回答是个圆。这位美国朋友感慨地说,如果在美国,孩子们的回答会是五花八门的：有说是太阳,有说是飞碟,有说是煎鸡蛋,有说是向日葵。有说是篮球……不一而足。那时,引起我们中国人的感慨,指向我们教育的弊端：整齐划一的规范式的教育。扼杀孩子的想象力和创造力。从幼儿园开始,孩子们受到的是一种“瘸腿式”的教育,我们的孩子童年就变得笔管条直,听话顺从,信服并服从于标准答案,而渐渐形成趋同性的思维模式和服从式的性格与人格。     

完美等于完蛋

正如果你自以为完美,那位隐身的造物者就会打开门来捉弄你。你用"太完美了"评价自己,你的幸运就会gameover(完蛋)。我曾经是一个苛求完美的人,苛求自己也苛求别人,还一相情愿地认为那是一种美德。直到四十岁的一天,我来到法国卢浮宫,看到了一尊雕像——美神维纳斯。看着断臂的维纳斯,我觉得有点儿遗憾。导游告诉我,曾经有好多个方案要为     

教师职业的特殊性与专业性

教师专业化运动的深化需要对教师职业的专业性进行深入研究。专业成立的根据在于职业功能的不可替代性、内涵的深奥复杂性、工作方式的科学有效性、权力的自主性、伦理的服务性。教师职业的专业性体现为:功能上是学校教育的有效性;内涵上是教育事业和教师职业的神圣性;工作方式上是教育思想的深刻性以及教育实践的本真性;权力上是教育的相对独立性和教师职业的自主性;道德上则是爱心与德性的流溢。教师专业化的过程就是建构、积累教师职业专业性的过程。     

农村饲养业及相连产业与科技教育

农村饲养业已由家庭副业转变为独立的支柱性产业,不仅能有效解决“三农”问题,还可带动其他产业发展,提高我国综合国力.从饲养业及相连产业角度看发展高等教育,需加快培养检测、网络、研发等各类人才;需将畜禽养殖、快速检测等各种工艺与技术作为高校科研攻关选项;应打破各种界限,整合各方资源,创办专门的动物医学院校.     

传销,你的诱惑有多大?

前不久,湖北省公安厅侦破的“欧丽曼”非法传销大案,涉及来自全国各地2000多名大学生。非法传销活动竟然蔓延到了大学校园,不少大学生,甚至是一些名牌大学的同学也加入到这一队伍中来。是什么原因使这些同学走上违法的道路呢?很显然,不法商贩的诱骗是直接诱因,他们打着迅速致富的旗号,诱骗那些缺乏社会经验的学生。另一方面,是大学生本身的问题:当经商风吹进校园的时候,一些同学为了挣钱,盲目参与这类活动,传销自然也成了一些同学的选择。结果是自投罗网,搭钱、搭力、搭感情。传销组织是一个典型的塔式组织,一旦组织的某一环节尤其上游位置…     

药用植物黄花倒水莲研究进展

黄花倒水莲（Polygala fallax Hemsl．）为远志科远志属多年生落叶灌木,多生于山坡疏林下或沟谷丛林中。主要分布广西、福建、湖南等地,属珍贵中药材。对黄花倒水莲的生物学特性（形态学、生态学）、繁殖与栽培、药用价值及药用成分提取等方面的研究进展进行综述,并对其应用与保护前景进行展望。     

浅谈新建本科院校的人本管理

新建本科院校要用科学发展观统领学校的管理工作,坚持以人为本,实施人本管理,在管理活动中把“人”作为管理的核心,尊重人的价值,激发人的潜能,谋求人的全面自由发展,以实现学校管理的最终目标。     

教师怎样帮助学生自主学习

新课标明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力，改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此，我浅谈几点看法：