1-20号元素特殊性归类

1-20号元素结构、性质等知识是中学化学必须掌握的内容,相应的单质及化合物具有很多特殊、典型的性质和用途,为了便于记忆、掌握,现归类总结如下:1.氢元素(H):族序数等于周期数;宇宙中含量最高;唯一的最外层1个电子非金属.H+核外没有电子是唯一裸露的阳离子;1H原子核中没有中子;原子半径最小;单质密度最小;单质(H2)式量最小;氧化物(H2O)式量最小.     

神秘、奇妙的无穷大——浅析数学无穷大的几则悖论

无穷大!任何一个其他问题都不曾如此深刻地影响人类的精神;任何一个其他观点都不曾如此有效地激励人类的智力;然而没有任何概念比无穷大更需要澄清.     

按其本性讲解马克思主义哲学

"爱智"是一般哲学的共性,"实践"是马克思主义哲学的个性,共性存在于个性之中,马克思主义哲学追求的是一种实践智慧。长期以来,马克思主义哲学教学或多或少存在着违背本性的问题,以致学生难以习得真谛、普遍缺乏学习兴趣。按其本性讲解马克思主义哲学,要根据实际情况灵活调整教学元素,要立场分明、比照清晰、论证严密、说理透彻、深入浅出,要以哲学的方式关注现实,用思想把握时代,用哲学培育思想。     

新课改下的高中数学教学心得体会

本人在高中数学新课程培训中认真听取专家讲课,对于新课标有一定的心得体会,现具体汇报如下。     

柳枝水培法观察植物细胞全能性实验设计

利用细胞全能性原理,以柳枝为实验材料,设计了一组水培法快速表现植物细胞全能性实验。     

高中生物学探究性学习中预实验的应用

本文以高中生物学探究性学习的5个案例分析与之相关的预实验。从三个方面来介绍预实验的应用。     

构建物理“学习行为课堂”的实践探索——“大气压强”教学为例

物理课堂要让学生"动"起来,即学生要有目的地实验、研讨或交流,体现"探究行为",构建高效的"学习行为课堂".笔者以"大气压强"教学为例说明.一、依据学习任务,设计探究实验,有效组织探究活动苏科版教材中的"大气压强"内容以两组探究活动为主线,学生通过观察、实验,"体验大气压的存在";亲历"估测大气压的值",了解大气压强的大小.为更好地完成学习任务,达成学习目标,依据知识建构的特点,笔者精心设计探究实验,有效组织探究活动,让学生经历探究的过程并充分体现出学生的"探     

广西高校发展定位问题研究

高校的定位问题受到人们的普遍关注。广西各高校的科学发展定位,直接关系到广西高校健康持续发展和广西的社会经济发展。文章通过对广西高校的办学层次、区域、特色及服务方向等方面进行分析,提出广西高校定位方面的建议。     

《函数及其图象》知识训练 难点练习

在分析、解决与各类函数有关的实际问题及综合题时,要树立以函数知识为主线,以函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想等为核心,不断增强自己的解题能力与解题技巧.     

初中数学应用题教学的特点

初中阶段的数学教学的内容安排中,应用性占据着较高的地位,做好应用性问题的教学不仅是教师提升其教学效率的关键保障,还是初中数学教师应对课程标准教学要求以及数学知识具备的应用工具属性的必然要求。近几年来,对于学生的应用性知识掌握能力以及其