全文获取类型
收费全文 | 3184篇 |
免费 | 50篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 2239篇 |
科学研究 | 583篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 221篇 |
综合类 | 27篇 |
文化理论 | 8篇 |
信息传播 | 168篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 67篇 |
2022年 | 183篇 |
2021年 | 140篇 |
2020年 | 17篇 |
2019年 | 41篇 |
2018年 | 41篇 |
2017年 | 79篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 50篇 |
2014年 | 324篇 |
2013年 | 302篇 |
2012年 | 205篇 |
2011年 | 109篇 |
2010年 | 159篇 |
2009年 | 122篇 |
2008年 | 129篇 |
2007年 | 141篇 |
2006年 | 153篇 |
2005年 | 131篇 |
2004年 | 122篇 |
2003年 | 93篇 |
2002年 | 83篇 |
2001年 | 82篇 |
2000年 | 89篇 |
1999年 | 91篇 |
1998年 | 60篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1977年 | 5篇 |
1975年 | 5篇 |
1974年 | 2篇 |
1959年 | 5篇 |
1958年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有3248条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
中学数学课程教材与信息技术整合的思考 总被引:8,自引:0,他引:8
“中学数学课程教材与信息技术整合的研究”课题组 《课程.教材.教法》2002,(10)
信息技术的发展对数学的学习内容、学习方式及教学方式等产生了深刻影响。在数学课程中使用信息技术,应当贯彻“必要性”“平衡性”“广泛性”“实践性”“实用性”原则。整合的最终目标是通过信息技术在课堂教学中的使用而改变数学课堂教学结构,从而实现数学学习方式的转变。教师应发挥信息技术的力量,通过提供“多元联系表示”的学习环境,引导学生开展“数学实验”等,实现对数学知识意义的主动建构。 相似文献
993.
《广西中小学实施心理素质教育的研究与实验》课题组 《小学教学参考》2005,(Z1)
今年是“十五”教育科学规划实行的最后一年,是“十五”与“十一五”规划衔接的一年。我们现在的紧迫任务是认真总结“十五”实验研究的经验成果,迎接未来五年新的研究任务。中小学心理教育课题研究的特点是行动研究、实证研究、案例研究,进行课题研究成果总结评估验收,要贯彻理论与实际相联系的原则,着重看教育实际效果。关于实验工作总结的撰写。要认真写好如下几方面内容:(一)序言。学校自然情况简介;课题立项及正式启动研究的时间;实验研究工作特色;研究工作取得成果概要描述。(二)主要作法。采用哪些方法、分哪些步骤及每个步骤的具体… 相似文献
994.
“苏南农村小学艺术教育现代化模式研究”课题组 《江苏教育》1997,(4)
一、调查目的 艺术教育具有陶冶情感、辅助道德、增长智能、健美身体、促劳创美的功能,它对开发学生潜能,促进学生个性健康和谐发展具有积极的作用。本调查的一个目的是为了进一步探索小学艺术教育在素质教育中的地位和作用,唤起广大教育行政工作者和学校领导、教师全面实施小学艺术教育的意识,促进小学艺术教育改革的发展。 相似文献
995.
因为已经没有暑假而无比怨念的Wendy 《英语辅导》2006,(7)
这天收到安徽的黄璟宇同学寄来的包裹,于是整个编辑部都分到了甜甜的牛奶糖,我们的读者大人实在是太可爱了,感动中……无论是糖果还是鞭子,建议还是批评,CE:Teens都一如既往地无任欢迎,所以别客气,尽情把东西都丢过来吧 相似文献
996.
997.
998.
关于行为导向教学方法的研究 总被引:17,自引:1,他引:17
"关于行为导向教学方法的研究"课题组 《职教论坛》2002,(18)
本研究课题是对近4年来上海职业技术教育研究所科研人员在上海的两所中等职业学校所进行的"关于行为导向教学研究"的典型试验的总结.本课题是在联邦德国技术合作公司驻上海职业技术教育研究所德国专家君德-瓦格纳博士的指导和帮助下完成的. 相似文献
999.
《“德法工程师文凭“教育研究》课题组 《职业技术教育研究》2004,(6)
尽管法国大学校在工程师培养中各校都自有特点,但是,从总的培养模式来说,它们仍然具有一些基本的共同点。一、工程师的多面性培养是各大学校共同遵循的培养原则所谓多面性培养,即对未来工程师进行包括科学基础理论、应用技术科学、非技术教育和实践性教学等多方面的综合性培养。科学教育是整个工程师培养的基础,学习时间不少于3年(包括预备班)。这种科学基 相似文献
1000.