朽叶的桅子花

小城深处有条老巷。明晃晃黄醺醺的光蔓延一路,点亮了一个城市的古老温情。 相熟的板车,彼伏的吆喝,一路的葱蒜,噼噼叭叭的煎油声,勾着所有途经的味蕾,而女人的店也在其中。     

巉岩何足惧

面对空谷,有人畏于悬崖峭壁而摇头退缩,也有人于天堑中看到攀援之途,并决然而上,创造出“不可能”的奇迹。     

一念海角，一念天涯

于茶,有人厌其苦涩,有人恋其清甜;于牡丹,有人倦其庸华,有人赞其绝艳;于人生,有人叹其平碌,有人享其繁华。     

心灵的仙境

我好想您。昨天终于见到了您,看见您那张写满欣慰又略带疲惫的脸,我非常心疼并由衷地感激您。我知道,只因您想亲自为我送考、加油而急匆匆地从西藏赶回湖南。可以想见您在千里迢迢的青藏铁路上彻夜颠簸的情景、您在列车上与他人格格不入的服饰和您那双对我殷切期盼的眼睛。我知道,您的心在谁的身上,谁就能成为您的风景!妈妈,您知道吗？我看到您的那一刻,此前对您的所有埋怨,都烟消云散了。     

让眼睛看见美好

从窗子这个画框望出去,不同的人会看到不同的图画。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是闹,有人看到的是静,有人看到的是高尚,有人看见的是卑鄙,有人看到的是伟大,有人看到的是渺小……     

谁让“探究”受了伤

貌似所有课本翻开目录后都会有那么几个“探究课程”,但此“异物”,常常被老师们淡定忽视,被同学们疏忽无视,使得课内外学习中的探究,始终处于一种“受伤”的状态,真让人为其掬一把伤心泪,献两束同情花。     

“怎么得来的？”

我们常常在课堂上被动地接受老师传授的知识,却常常无心去探究那些问题的根源。谁提出的对这个现象的疑问？谁,凭借什么方式,得出这个结论？这一定是真的吗？纵使现行课程标准倡导探究,在教学活动中也往往流于形式……     

自己种出的果子最香甜

俗话说,一分耕耘,一分收获。只有踏踏实实地辛苦耕种,才能在收获的季节里有所收获,只有勤勤恳恳,不等不靠,才能在路途的最后有所得到,才能让自己真正的获取属于自己的能力。不至于像材料中的野生动物一样,等靠别人的食物,最终“丧失觅食能力”。因此,可以说,自己种出的果子最香甜。     

凭心灵选择

正如每一条大道总有许多岔路,每个人在一生中总会遇见不少抉择的关口。是啊,许多事物需要选择。形而上者,如鲁迅为改造国民性而弃医从文;形而下者,如张爱玲所说的＂红玫瑰与白玫瑰＂之选。一条道路固然单调,但有时候,太多或太难的选择未尝不是一种痛苦。这种痛苦,是心灵的痛苦。     

城市里的那条小巷

那一年,我16岁。16岁的我居住在这个城市——一个不大不小,高楼林立,繁华满街的城市,却也是许多人未曾听说的城市。我爱这里,因为爱那条小巷——它记录着我永恒的回忆……