中职《计算机应用基础》教学探索与实践

《计算机应用基础》是学生接触计算机、了解掌握操作技能的开始,它对普及学生的计算机基础知识和计算机操作能力起到了非常关键的作用。本文结合多年教学经验,根据教育部2009年颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》有关精神,对《计算机应用基础》教学方法进行了探索。     

浅析“问题与主义”之争中胡适的思想及启示

20世纪初,面对我国种种社会矛盾问题,在新文化阵营领导人内部发生了分歧,并引发了“问题与主义”之争.这场争论对探索当时中国的出路产生了深刻影响.今天,回顾“问题与主义”之争的社会背景和历史过程,梳理胡适的思想并对之进行评价,能够为我们解决当前社会现实中的各种矛盾和问题带来一定的启发.     

孩子，落伍不是我的错

“落伍,保守,代沟已变成鸿沟!”你面露不屑,愤而起身离去——我们的谈话不欢而散。孩子,落伍不是我的错。时代赋予你们响亮的话语权,在这讲究教育民主的大氛围里,你的生气名正言顺。你们可以直斥我们的老朽,但在我们小时候这是万万不敢的。父母即使有错,也是有道理的,即使老眼昏花也不敢随便嗤笑,更遑论张口指责。     

选词批评与词法示范——论许昂霄的《晴雪雅词》、《词综偶评》

清代词选多为专业词家编纂,手眼甚高,在选本的功用上,往往侧重于推尊词体、开宗立派,而于示人词法方面则略有忽视.许昂霄坐馆于涉园张氏,因指导张氏子弟填词之需,编选《晴雪雅词》,评点《词综》,偏重于词法的讨论与示范.另外,《词综偶评》、《晴雪雅词》的选词理念和批评主张,对浙派思想既有继承,又有所批判,提出尚自然,贵性情等创作思想,来纠正浙西词派的偏至,一定意义上弥补了浙派的若干不足.     

“以学生为本”理念下的高校教学管理模式探究

高校应构建坚持“以学生为本”理念为核心的教学管理模式,为大学生理想人格的培养和塑造提供保障,既要有硬件设施的配备,又要有软件系统的完善,尤其体现软实力的作用,从而营造和谐的教学环境,搭建教师和学生沟通的良好平台,实现的人的全面发展,促进高校的可持续发展.     

做沟通的榜样

那天在单位,同事小刘跟我说了这样一件事：昨天早上老公问我吃什么早餐,我说：“和儿子说了,吃麦当劳或者喝早茶。咱们很久没喝早茶了,要不喝早茶吧？”老公点头同意,随即走进儿子的房间。不一会儿,我就听到儿子发脾气,对爸爸大喊：“我不去喝茶,出去!”我赶忙跑进去一看,他正趴在床上,我问：“你干吗对爸爸大叫？”儿子说：“我不想去喝早茶。”我说：“你不想去可以好好和爸爸说,不用发脾气的。”“如果你想去麦当劳吃早餐,盼望了一个晚上睡不着,那你会怎样？     

沟通中要传达准确的信息

傍晚给母亲打电话,在十来分钟的时间里,我听小侄女在那边嚷了好几次,渐渐转变为哼唧、哭闹。我立刻对母亲说：“不对劲儿啊,我带她回家玩儿了好几天,也不见她这样急躁呢!”母亲无奈地说：“哎,她不听我的呗!”     

莫将自己的童年记忆投射在孩子身上

同事小张对待儿子毛毛看电视的紧张态度,一度让我感到疑惑。她说是怕毛毛因长时间看电视而伤了眼睛,并且,她认为每天看15分钟电视即可。我当时就想,15分钟,就算是动画片,通常也看不完整。但我觉得,这不是大的问题,便没再深入讨论。一天,小张的老公带毛毛去网球场,他跟朋友打球,毛毛则在一旁自己玩,回到家里,毛毛还看了很长时间的电视。小张知道后非常生气,认为老公不负责任。     

论词绝句与清词的经典化

相对于唐宋词而言,清词的经典化程度远远不够,在文学经典化的过程中整体上处于“缺席”状态.但也不应否认,清代以及民国的词学家也借助于不同的方式,从不同的层面建构着清词中的经典,这其中论词绝句的经典化功能值得重视.论词绝句是清代词学批评的重要方式之一,以诗论词,形象鲜明,易于记诵,便于传播,在清词经典化的建构中别具一格.论词绝句偏重于清词名家名篇的题咏,或从词史视角对清代词人予以定位,或用摘句批评的方式表彰清词名篇佳作.而论词绝句组诗,或古今通论,将本朝词家放在词史经典的序列里,肯定清词比肩唐宋,堪称典范;或专论本朝,而在词坛名家的筛选与定位上,亦具有鲜明的经典化意味.     

优化检测方法提高实训质量

如何更有效的利用项目教学这个载体,更有效的保证学生技能学习的效果,提高技能水平,是我们第一线教师所必须思考和探讨的一个问题.把零件加工中的检测数字通过一定的物理现象、物体运动、光电效果等手段表现出来.让学生通过这些现象来明白自己加工的零件所存在的不足,以及这些不足导致的效果,从而达到一方面提高学习兴趣和学习效率,另一方也培养自己的质量意识,养成严谨的工作态度和工作习惯.本文拟从项目教学中的检测环节这个方面进行一些思考与探究,抛砖引玉,请广大同行指正.