美丽福州我的家

美丽福州我的家, 鼓山美名传天下。 青青石梯盘山绕, 涌泉寺庙香雾罩。 攀山登顶望天笑, 唯我最逍遥。     

征稿启事

《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。     

论标语和口号的媒介特性与符号表意

在一般符号学和媒介理论的透视下,标语和口号不仅仅是语言符号,亦不能被笼统地看成语言媒介的内容。它们本身即是不同类型的媒介形式,具有各自的媒介特性和意指机制。口号调动“副语言”和非语言符号的参与,生产听觉主导意义共享的仪式化空间;而“实物性”则是标语区别于书面和印刷品等一般文字媒介的根本特性。“以物为媒”的文字传播形式决定了标语的文本结构内涵着“语言”和“图像”两个符号表意维度。经过广泛实践和丰富积累,标语在当代中国的传播格局中具有了“中介机构”或“中间物”、技术和物质形式、传媒和文化体制三个层面的媒介意涵。     

升金湖湿地沉积物地球化学特征

以升金湖湖泊湿地为研究对象,对其典型剖面沉积物柱状样以5厘米级间距采样,在多元统计分析基础上,结合ICP数据对其进行高分辨率元素地球化学特征解析,以获取现代沉积记录及其与流域环境变化的关系。结果表明,主成分分析提取的第一主成分有较高的代表性;聚类分析将元素按造岩、迁移累积型、强烈迁移型元素归为三类;大多数金属元素之间存在着显著相关性。     

加班夜惊魂!

嘀嗒嗒嘀嘀,嘀嗒嗒嘀嘀嘀,冲锋号已吹响,众小编将登场！     

“中学数学优化思维教学”的研究与实践备课资料卡片

编者按：最近,省教科所组织专家鉴定组对邵阳市教科所主持的省级教育科研课题“中学数学优化思维教学”进行了结题鉴定。专家认为,该课题从理论和实践两方面探索了在中学数学学科教学中实施素质教育的依据、途径和操作方式,在省内处于领先水平,具有一定的推广价值。本...     

情境教育促进儿童主体性发展实验研究

一、课题的提出如何理解和发展学生的主体性?我们十分需要先行理论与操作经验的支持。经有关专家的推荐,我们参与了全国著名的特级教师李吉林同志主持的国家教委“九五”重点课题“情境教育促进儿童素质全面发展的实验与研究”课题。我校在已有的教育实验成果的基础上,从如何促进小学生主体性发展为出     

计算机多媒体辅助教学在几何教学中的应用

传统的教学手段的信息负载能力和传存能力是有限的,尤其在解决教学的直观和实践上存在着很大的局限性,它不能将几何中的各种图形关系生动表现出来,阻碍着学生对几何形体及其相互位置关系的识别与再现能力,影响着学生的初步空间观念的形成和想像力的发展.多媒体系统能处理大量信息,提供丰富的感性材料,有利于激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的感知,还能将抽象知识具体化、形象化,帮助学生正确理解.计算机多媒体教学手段进入课堂,有助于促进小学生空间观念和空间想像力的培养.     

小学生数学学习方法指导的途径

现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。教师的使命不是单单地教数学,而是指导学生自己去学数学,培养学生学习数学的能力。 学法指导是指教师在教学时通过各种有效途径,引导学生选择、掌握并运用一定的学习方法提高学习能力和学习效率的过程。学法指导的具体途径是: 一、课堂上指导学生学会思维模仿和善