小学生数学学习方法指导的途径

现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。教师的使命不是单单地教数学,而是指导学生自己去学数学,培养学生学习数学的能力。 学法指导是指教师在教学时通过各种有效途径,引导学生选择、掌握并运用一定的学习方法提高学习能力和学习效率的过程。学法指导的具体途径是: 一、课堂上指导学生学会思维模仿和善     

小学艺术课堂教学评价体系的构建

课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,它根据教育目标对课堂教学的活动和效果进行调查、评价、鉴定,作出客观性的价值判断,具有导向、激励、调节等功能。 在“苏南农村小学艺术教育现代化模式研究”课题的实施过程中,我们以现代教学理论来指导实践,改革课堂教学,构建了“三位一体”     

开展“功能教学”提高语文素质──小学语文“功能教学”实验简介

为了探索语文教学中实施素质教育的途径,优化教学过程,切实提高语文教学效率,培养学生良好的语文素质,我们自1996年起,在南昌市青新小学、南昌市右营街小学、南昌铁路一小、二小四所学校开展了小学语文“功能教学”课题的实验与研究。一、问题的提出一个人的语又素质青三个基本方面：一是掌握了被车窗的语文知识;二是自青较强的理解．运用语言文字的能力;三是养成了良好的学习语文的习惯和掌握了学习语文的乃法。现在,小学主的语又素质怎样呢？精要地说,语文知识掌握得较好,但语又能刀不够强,学习语文的6法、习惯更没有形成。分…     

1997年全国普通高考数学试题评价报告

1997年10月21日至24日《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开,参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了会议,会议期间总结了阅卷的组织管理工作,各学科与会代表对1997年试题进行了评析,形成了1997年试题评价报告。     

贯彻三个“有助”,推进素质教育──1999年高考上海历史卷命题思路与答题抽样简析

（一）９９年高考上海历史卷总体上来说,立足基础,注重能力,稳中求变。今年是上海全部使用新教材进行教学并依据新教材进行高校招生统一考试的第二年,因此在命题的总体原则上与９８年的高考上海历史卷基本一致,在题型与难度预测上与去年相同和持平。但今年考生人数比去年陡增了１５００多人,且新增人数以一般中学的为多,这样命题组在试题内容的选择和难易度的把握上更费斟酌。众所周知,高考试卷的命题,既要有助于高等院校的选拔招生,又要有助于中学的教育改革。中学教育改革要从应试教育向全面的素质教育转轨,高考命题就要对此起…     

1998年全国高考物理试题评价报告

1998年10月,全国高考试题评价暨阅卷质量评审会议在广东省珠海市召开,会上各地代表对全国高考各科试题进行了客观、科学、全面的评价。来自北京、武汉、重庆、四川、河北、山东、安徽、贵州、广东等省市物理组代表对高考物理试题进行了详细的评价、讨论,形成1998年全国高考物理试题评价报告,如下。     

读中练写发展想象能力

读写结合的形式是多种多样的。在教学实践中有目的、有计划地进行扩写、改写、续写、加写等想象性作文训练,不仅加深了对课文的理解,还发展和提高了学生的想象能力和写作能力。下面介绍的五种方法,都是根据阅读课文的特点进行设计的。它首先要求在阅读教学中,指导学生读懂课文,在深刻理解课文内容,了解作者写作意图之后,合理、大胆地展开联想,然后练习写作。     

聚焦核心素养,推进俄语课程改革 ——义务教育俄语课程标准(2022年版)解读

2022年版义务教育俄语课程标准坚持全面落实立德树人根本任务,确立了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为俄语课程对学生核心素养的发展要求,并以其引领课程目标、内容、实施与评价.强调以学生为中心,以主题活动统领课程内容,优化课程内容结构,创新课程实施与评价设计.本次修订在2011年版义务教育俄语课程标准的基础上,从体...     

推进素养导向的日语课程改革 ——义务教育日语课程标准(2022年版)解读

2022年版义务教育日语课程标准贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务,明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养发展要求,确立了"日语实践活动"是日语课程内容的组织方式与日语教学的设计思路,制定了日语课程学业质量标准,提出助力学生学会学习的新要求,从体系、架构、内容等各方面做了全面修订,是我国义务...