国外教师工作生活质量研究的回眸与前瞻

随着工作生活质量运动的兴起与推动,教师工作生活质量问题日益成为学者们关注焦点和研究议题,研究内容主要包括教师工作生活质量内涵、内容结构与评价指标、影响因素、现状调查与改进策略等方面。教师工作生活质量研究虽然取得一些成果,但也存在着研究缺失与不足。未来的研究应进一步加强基本概念的科学界定,重视研究取向的优化整合,注重研究内容的拓展与深化,以及研究方法的多元综合,从而推动教师工作生活质量研究向纵深方向发展。     

英语观摩展示课上的“节外生枝”

教学的教育性问题，是新课程必须面对的热点问题。在推进课程改革与教师专业化发展时候，更加引起人们的关注。通过剖析一个公开课案例，阐述教学中的生成性问题产生后，不同教师会有不同的处理方法，处理得好，可以调动学生的积极性，反之，会挫伤学生的学习热情。     

郭沫若部分书名诠释

郭沫若学识渊博,著述等身。据上海图书馆统计:仅建国前出版的郭沫若著译就有近两百种之多(《郭沬若著译书目·编例》)。郭沫若在编辑出版自己的书时,很注重书的命名。有的书名从初稿至定稿更易再三;有的书出版后,书名也曾改换多次。总观郭沫若著作的书名,或取书中某一篇目以为全书之名;或综括全书大意另铸新辞,大都是用简洁而又醒目的文字,传神地表达     

创新、规则及其它——在限制中表现自己

美国著名篮球教练员尼托先生,在1973年访华时谈到:“美国篮球科研工作,重点就是研究篮球规则。因为规则中有很多限制我们的东西,只有掌握它,才能充分地利用它,不断改进和提高攻防技术。”这一观点,颇有见     

英国商业公司靠体育提高声誉

目前,英国商业公司越来越转向靠体育来提高他们公司的声誉。据估计,英国商业公司今年直接用于赞助各项体育运动的开支将达到1.58亿英镑,而1981年只有5,000万英镑。现在,英国商业公司在电视和报纸的宣传广告上每花费10英镑,其中就有1英镑是花费在赞助体育运动方面。曾有一段时间,英国商业公司的老板们对体育运动不那么感兴趣,各项体育运动获得的赞助费一度减少到只有几千英镑。但是现在,赞助体育运动已被各家商业公司看作是提高公司及其产品知名度必不可少的一种方式。据说,这种方式完全可以与在电视和报纸上刊登宣传广告及其他公共关系活动相媲美。     

论《孤竹君之二子》的“返于自然”说——郭沫若研究札记之一

1922年11月23日,郭沫若的独幕剧《孤竹君之二子》写讫。此剧载1923年2月上旬《创造季刊》第一卷第四期,初收入同年10月上海泰东图书局出版的《星空》。这部作品发表后,我国早期共产党人、工人运动的领导者之一邓中夏曾批评它“命意”不好(《贡献于新诗人之前》)但这“命意”何所指?邓中夏并未作具体说明。对于这一点,郭沫若后来在《创造十年》中说:五四运动以后几年间,他在政治上“有些比较进步的想法,”如认为“中国的现状无论如何非打破不可,要打破现状就要采积极的流血手段,”而     

利用“三废”开展学生课外活动

利用“三废”——废液、废渣、废气开展课外活动,可以在不增加教学经费的前提下,使学生获得较多的实验机会。一方面使课堂上获得的知识得以扩大、巩固和加深,另一方面能培养学生的能力、发展学生的智力。     

文化知识——教练员攀登高峰的阶梯

最近美国《体育》杂志对职业篮球队的教练员进行了一次评选。结果来自大学的教练员几乎囊括了前八名,而一些过去的超级球星却出人意料的落了选。据云,来自大学的教练员由于具有较高的文化知识素养,所以在评选中名列前茅。评选有益的揭示了文化知识素养在现代体育训练中,应占据的重要地位。     

郭沫若有关湖南的诗文

湖南,这历史悠久而又有着光荣革命传统的地方,古往今来,有多少文学巨子和仁人志士在这里流连往返、纵横驰骋!卓越的无产级级文化战士郭沫若就曾多次来湖南并写下了一些优秀的诗文,这为湖南的历史增添了新的光彩!本文试就他有关湖南的诗文向读者作一些介绍,以此纪念郭老诞生九十周年。早在郭沫若的少年时代,他的作品就提到了湖南。一九一一年,郭沫若的同学、挚友、本家亲威吳耦逖到湖南避难,在返川途中,因船失事丧     

体育学科核心素养视域下培育普通高等院校大学生运动实践的策略研究

体育学科核心素养是大学生的体育运动必备素养,而大学生的运动能力在我国高校中水平高低不一,提高大学生体育学科核心素养的关键是要培养大学生的运动能力,也是为培养新一代养成终身体育的习惯。从体育学科核心素养的内涵出发,探究其运动实践的维度,其要素即运动能力。培养大学生的运动能力,以体育学科核心素养为基准,需要从学生的角度出发考虑,1)以建构主义理论为基础,突出学生为中心的教学理念。2)大学教师应该如何改变教学模式,体育教师创设教学模式,凸显培养学生体育学科核心素养的作用。3)专攻一门项目学“通”学“精”。研究表明,培养大学生运动能力需要以学生为主体,教师要做好评价体系,为培养大学生体育学科素养为目的来提高大学生的运动能力,从而形成终身体育的理念。