民生态度 平民视角——青岛黄岛广播电视中心《生活直通车》栏目研讨会摘编

近年来,一些市地(区县)广播电视局在创制精品节目栏目、网络资源开发、加快媒介产业化进程、人才队伍建设等方面取得了一些独特的成绩,《山东视听》编辑部将及时反映这些创新成果,进而为全省广播电视发展提供可借鉴的经验。前不久,青岛黄岛广播电视中心举办了“民生新闻”研讨会,青岛黄岛区区委常委、宣传部长薛暖新代表区委对研讨会的召开表示祝贺;黄岛广电中心主任江范森介绍了中心的情况;中心所属《生活直通车》栏目组介绍了栏目创办后的经验体会;《山东视听》执行主编周军、青岛广播电视局总编室主任卢宏、青岛电视台李为民、张凌等代表参加了研讨会。现将会议研讨编发如下:     

塑造主持人形象应处理好三个关系

主持人节目在我国广播电视中出现,以真实自我的身份出现在听众,观众面前,从而大大缩短了主持人与受众的距离,增进了彼此之间的信任与交往,成为广大受众喜闻乐见的形式之一。要把主持人节目办好,首先要在主持人形象上做文章。笔者认为,要塑造良好的主持人形象,必须处理好三个关系:     

民生新闻之我见

谈到民生新闻,人们会想到北京电视台的《第七日》、江苏电视台的《南京零距离》、山东电视台的《民生直通车》和青岛电视台的《生活在线》。这些脍炙人口的名牌栏目,以其报道的平民视角、主持风格的生活化和口语化,倍受观众喜爱。虽然这些栏目各有特色,但都被业界人士和广大观众称为民生新闻。一、民生新闻的界定什么是民生新闻,业界人士有不同的解读。南昌大学赖浩锋在《解析民生新闻三内核》一文中对民生新闻做了这样的概括,“民生新闻是以民本思想为基点,以平民视角和人文叙事手法关注和表现普通百姓的生命、生存、生活、生计等内容的一种电视新闻表     

同质竞争如何争夺新闻发言权

同质竞争或叫同源竞争，是目前大多数新闻媒体特别是缺乏前方采访记的国际新闻版组面临的共同课题。各家的稿件来源基本相同，即新华社、国际电台和国外媒体的网络版。即便各自有一些社外作群，但他们基本上也都依赖互联网工作。在这种情况下，媒体竞争的态势就显得非常残酷：你有我也有，大家的竞争战场，似乎只能集中在编辑手段这个狭窄的领域里了。那么，同样的原料，怎样烧出色香味更胜一筹的好饭菜呢？     

冷热并用 化解争端——报纸投拆的处理方法浅析

随着民众法律意识的增强，新闻纠纷呈逐年上升趋势。新闻纠纷最初往往以新闻投诉的形式出现，目前，接待处理投诉已成为新闻单位日常工作不可缺少的一部分，投诉处理的好，可以将争端化解在萌芽状态；处理的不好，可能提高诉讼的发生率，导致连带恶性后果，给报社造成不必要的损失。     

中考数学复习方法及策略探究

临近中考,学生的学习时间非常紧迫,必须在有限的时间内,尽可能提升复习质量及学习成绩.对于初中数学这门课程来讲,有效提升中考复习课的教学效率不仅可以帮助学习巩固知识点、更牢固地掌握教学内容,更能让学生在复习过程中查缺补漏,优化课堂质量.因此,初中数学中考复习课教学的有效提升对学生的综合素质培养具有重要意义.但是,根据实际调查分析,一些初中数学教师并未对中考复习课引起重视,没有树立正确的教学态度,这将阻碍学生个人素质的培养以及提升.本文就关于初中数学中考复习方法及策略探究进行简要分析.     

广西中小学师德评价问题调研报告

本调查针对广西中小学教师职业道德现状向社会各界征询看法。结果发现,社会公众对中小学教师的职业道德的认知与评价在许多方面与教育工作者的判断有差距。公众对中小学教师职业道德总体水平评价和期待都比较高,形成师德建设的有利外部条件;在师德的基本维度中关注的焦点集中在教书育人的维度上、对有偿家教持认同态度,反映了功利性社会取向;对常见的违反师德的的行为表现方面,意见不一,表明社会转型期价值判断的多元化和主流价值体系的缺失。     

协同育人模式在高校应用型人才培养改革应用分析

在知识经济的时代背景下,企业和社会对综合型人才的需求量越来越大,单一型技术人才已经不能满足企业生产和发展需要,对于学生的思想素质、道德水平、实践能力、应用能力等有了更高的要求。各所高校面临在应用型人才培养的同时教书育人的方向需要转型的问题,从这一层面来讲,协同育人模式在高校教育机制中具有重要的发展地位。基于此,展开以下论述,从协同育人的相关概述入手,探析其在高校人才培养改革背景下的具体应用策略,希望能为广大高校老师带来实践参考和理论思考。     

精品课程“信号与系统”建设中的若干问题

1.精品课程的内涵一般来说,精品课程应该是“品牌课程”、“示范课程”,有自己的特色与风格,是普遍受学生欢迎的课程,本质上它体现的是时代特征和优秀的品质特征,也就是说,精品课程是与体现时代精神的课程理念相契合,符合现代教育教学思想,满足现代科学技术和社会发展进步的需要,能够促进学生全面健康和谐发展,体现科学性、先进性、教育性及鲜明特色的高水平、示范性课程。具体地说,精品课程应该体现现代教育教学思想,符合现代科技和社会发展需要,能够促进学生的全面素质发展,带动高等教育教学改革的进行。精品课程除应具有公认的“五个一流…