我们的德育学生喜欢

光明中学别开生面的德育活动在上海的中小学中引起了很大的反响。事实上,就在我们的身边,还有很多学校和老师在为改变德育"一成不变的面孔"而默默地进行探索和努力,让我们一起来聆听他们的声音:     

心情不错

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从一起壁画版权之争看作品受著作权法保护的条件

从一起壁画版权之争看作品受著作权法保护的条件江苏省高级人民法院研究员卞昌久前不久，江苏省盐城市中级人民法院审结了周振威诉盐城新四军纪念馆壁画著作权纠纷案，双方握手言欢。去年８月，周振威向盐城市城区法院提起诉讼，状告新四军纪念馆，请求法院确认并保护原告...     

略论六祖惠能的学习观

六祖惠能幼年丧父，少时家贫，没有受过任何教育，可以说是目不识丁，但他潜心学佛，礼湖北黄梅东山寺弘忍大师为师。后来成为一代宗师，影响了中国乃至世界千余年，成为东方三圣之一。惠能的成长历程，证明了“下下人有上上智”。这样巨大的成就，无疑是通过努力学习取得的，因此，我们试从他的学习观作一些探讨。     

自作自受

~~自作自受@杨继承     

《察今》注解商榷

高中语文第一册上的《察今》一文,有些注解似欠妥当,特提出来与大家共同探讨。一、“向其先表之时可导也”.“导”,课文注解:“渡水”。把这一句译为“以前他们设立标记的时候,是可以根据标记渡水的。”把“导”解为“渡水”,是不妥当的。“导”,《说文》云:“引也。”“导”在这里应解为“引导”、“指引”才是。因为“导”是指明“表”的作用,而“渡水”是“导”的作用后的行动。这一句和下一句“荆人尚犹循表而导之”都省略了表示“渡水”的“涉”字。原文应写为“向其先表之时可导涉也”及“荆人尚犹循表而导涉之”。我们不能因为这二     

北京市运动训练中由4级向3级“分流”体制的调查研究

北京市4级基础分流进入3级的训练体制改革基本可行。在“分流”中不同类型项目各具本身特点。实施的新体制的基本措施、4级基础训练的基本内容及阶段特点都在本文进行了深入研究。分流体制的实施将促进北京体育运动的腾飞。     

二十一世纪的社会条件和学校教育

铃木英久在《体育教育》杂志上就二十一世纪社会条件的特点与学校体育发表了如下看法:①二十一世纪将是非工业化社会、在产业结构的变化中,第三产业将取代第二产业的主导地位。②国民的价值观多样化,人生存的意义也将发生变化。“能力和教养的提高”、“各自的兴趣和健康”等将占主导地位。国民将越来越关兴健康和生存的意义。③家庭向小型化发展。2000年时每一家     

例谈化归思想在解决问题中的应用

在数学教学中,教师根据解决问题的需要,采取化整为零、由表及里、化难为易等方法,把化归思想应用到解决问题的教学中,使学生更易理解,提高课堂效率。