农林院校研究生思政课实践教学的调查与思考

通过调查当前农林院校研究生思政课实践教学发展的状况,发现了存在的问题,分析了问题产生的原因,提出了改革研究生思政课实践教学的办法,认为应结合专业科研、基层实践、调查研究、生态教育和产学研实践等途径提高教学效果。     

赏析“队伍行进”类问题

“队伍行进”问题是一类涉及位移、路程、速度、时间等知识的常见问题，是同学们怕做、易错的问题之一．主要原因是在动态变化中各个量之间的关系梳理不清，感觉无从下手．笔者通过下列三道似同非同的例题赏析．[第一段]     

高等学校的整体效应和内耗

一、整体效应与内耗规律。群体之力,大于组成群体的各单元之力的简单相加。群体可以产生新的功能,用不等式表示就是:1+1+1>3。由于群体是单元的组合,单元的个体异性必然会导致磨擦,出现内耗。群体为了克服单元的离异,需要进行约束,约束就会缩小单元的矢量,从而使群体的力量又小于单元之力的简单相加。用不等式表示就是:1+1+1<3。因此整体效应和内耗规律的矛盾现象,哲学上称作“二律背反”。要想提高高等学校的整体效应,就必须把内耗控制在最小的范围内,最大限度地发挥整体效应功能。     

对编选中学语文教材的几点建议

教材是进行教学的依据,必须体现出科学性(包括系统性),现设想是否可分编如下几个部分。第一部分讲解性教材这是全部语文教材中的主要部分。着重体现语文课是基础课。为学生将来参加各方面工作打下语文基础。内容包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。选编典范性文章,要安排较多教时。第二部分语言训练性教材     

例说创造性思维的特征

所谓创造性思维,主要是指积极主动地、独创地发现新事物,提出新见解,解决新问题的一种思维。比如我国古代的曹冲称象、司马光破缸救人等,所表现出来的就是一种与众不同、别出心裁的可贵的创造性思维。当前,小学数学教学中十分注重学生的思维训练,这当中自然包括创造性思维。为此,我们有必要弄清创造性思维的主要特征。那么,创造性     

以地磁场为背景材料的综合题

众所周知,地球是一个大磁体,它周围空间存在的磁场叫地磁场,在地面附近的磁感应强度大约是0.3×10-4T-0.7×10-4T。而一般永磁体附近的磁感应强度大约为10-3 T～1 T,可见地磁场并不强。地球的磁场与条形磁体的磁场场相似,其主要特点有三个:     

浅析帆船在航行过程中的受力情况

谁都知道，顺风扬帆，乘风破浪，风对船帆的压力是推动帆船前进的动力．可是，如果遇上了逆风，帆船还能依靠风的力量前进吗？     

构建少先队员考评系统,让管理有章可循

刚进入初中的少先队员正处在人生的重要转折时期,该时期是基础教育工作的核心阶段。初中少先队员的独立性、自我意识明显增强,但缺乏自我评判意识,缺乏辨别是非的能力。然而,很多辅导员很难寻找到一条能够有效约束初中少先队员行为习惯的方法。作为一名初一中队辅导员,我创建了文明少先队员考评系统,充分利用现代信息技术来对学生进行细致的考评,实现少先队员常规考评信息化,提高了考评的实效性与     

从认知结构构建视角谈课堂教学的有效性

有效教学应该从学生已有的认知结构出发,通过创设情景,提出问题,调动学生思维活动,积极有效地构建新的认知结构,巩固和优化认知结构,应用和拓展认知结构,实现学生认知能力的提高。     

浅谈口语交际教学

小学生口语交际的培养不能仅仅局限于课堂之中,更多的是让学生融入到创设的情境中,融入到生活中,通过亲身的实践、亲身的参与,让自己的口语交际能力能够在不断的磨练中成长,能够在不断的交际中锻炼。