让数“动”起来

教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册第24～26页。 教学目标： 1.通过动手操作实践活动,经历数数的过程,体会数的产生和发展。 2.能正确地一十一十地数出数量在100以内的整十数,会读、会写整十数和一百。认识计数单位＂百＂,了解10个十是一百,知道个位、十位和盯位以及这三个数位的顺序。     

感悟幸福

说起幸福,大家肯定都有不同的见解:吃上可口的饭菜是一种幸福,坐在宽敞的教室里上课是一种幸福,住在崭新的楼房里也是一种幸福……虽然这些我都拥有了,但是我却没有感到一丝幸福。爸妈常年在外打工,无暇顾及我和弟弟。虽然爷爷奶奶把我们照顾得无微不至,而我却认为爸妈一定是不爱我们了,所以才狠心地将我和弟弟扔给爷爷奶奶,让我们成了留守儿童。     

《二年级（上册）期末复习》教学设计及意图

【教学内容】二年级（上册）期末复习第104页第1～4题,第105页第5、6题。【教学目标】1．使学生进一步认识乘、除法的含义,体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀,熟练地口算表内乘法以及相应的除法,能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题,进一步发展数感,培养计算能力。     

改出来的精彩——《认识三角形和平行四边形》教学反思

教学内容：一年级下册第19页（苏教版） 教材分析： 这部分内容主要是引导学生在折一折、拼一拼等活动中直观认识三角形和平行四边形。教材安排了两个例题,第一个例题通过“把一张正方形纸对折成一样的两部分”的操作活动,引导学生在用不同的方法对折的过程中,“折”出三角形。第二个例题引导学生按要求用两个完全一样的三角形拼出不同的图形,在拼出的图形中揭示平行四边形。     

寻找迷失的自我——教师心灵手记

<正>教育大计,教师为本。纵观我们的教育,虽然自上而下,都在进行着改革,也取得较大的成就,但作为承载着教育直接执行力的教师队伍,在为人师表、更新理念、转变教育方式等专业自觉发展方面依然不容乐观,虽说原因是多方面的,但作为主体,自身迷失也不容小觑。一、生活中的自我迷失:一粒一粒尘埃聚集,就成了雾霾社会写真镜头一:《中国教育报》李炳亭主编的《高效课堂——教师角色再认识》讲座即将开始,一位衣着入时的女教师匆匆     

让数学课堂更加真实有效

自新课程实施以来,教师的教学观念发生了可喜的变化,但要把新的教学观念转化为相应的课堂教学行为,实在不是一件容易的事情,课改的理念与教师的教学行为之间总存在着一段距离。让我们以平和的心态．客观地分析课堂教学中的一些问题,并提出一些有效的教学策略。让数学课堂更加真实、有效。     

小学教师专业成长路径的实践研究

小学教师不仅要掌握教学的方法、相关学科的知识技能、完成教学工作,还要做好小学教学工作的研究,做好学生的管理工作.文章针对小学教师专业成长的路径进行分析与研究,希望能为教师以后进行自我提升提供一定的理论依据.     

让口诀插上思维的翅膀——《乘法口诀表》教学设计

教学内容：苏教版二年级上册P79的《乘法口诀表》,P80的＂想想做做＂。教学目标：1.使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中,更加完整地掌握1—9的乘法口诀,进一步提高应用乘法口决计算表内乘、除法的能力。     

填补认识的空白——认识众数有感

中位数、众数是统计领域新增加的内容,笔者对此认识比较贫乏,没有实际的感受,所以对于是否应该增加持质疑态度,带着这样的感觉走进众数的课堂。     

《三角形的内角和》课堂实录

教学内容：人教版小学数学四年级（下册）P85。教学目标：（略）教学重点、难点：让学生经历＂三角形内角和是180度＂这一知识探索和验证的过程。教具准备：各种三角形纸片、课件设计理念：课前导学,抓住新知学习的切人点,把学生自然带入问题解决的情境,学生经历观察、猜想、验证的过程,力求实现从教师带着书本走向学生,变为教师带着学生走向书本、学生带着问题走向教师的转变。课前导学：导学指南见后《三角形内角和导学指南》