朝核问题与六方会谈——以朝美关系为主导的多方博弈

朝核问题六方会谈已连续召开五轮.较之于前三轮的缓步不前,第四轮会谈达成了框架性、原则性的协议,并通过了首份“共同声明”.但在随后召开的第五轮会谈中,当事国依然难以跨越承诺与行动的矛盾.朝核问题是以朝美为主要当事国,是双方在恢复邦交正常化过程中的一次大博弈.同时也表现为参与六方会谈的各国根据本国利益进行的一场多方博弈.     

这样的预设要不得

背景学校举行30周岁以下青年教师优课评选,采用指定课题(前一天晚上给课题)的方法进行。一年级的课题是人教版课标实验教材的内容“9加几”。有两位教师参赛,他们采用集体研讨的方式进行了备课。共同场景两位教师均采用创设情境的方法引入新课。师:小朋友们,你们喜欢参加体育活     

别让精彩擦肩而过——听“统计”教学有感

案例描述： 一、创设情境 贴出乌龟、兔子、小狗、小猫图片,问：小朋友们,你们喜欢哪种小动物？请几个学生回答。     

做智慧的阳光教师

教师体罚学生、学生自杀、学生猝死……媒体成篇累牍的报道让人触目惊心,我不禁发问：“我们的教育到底出了什么问题？是谁弄丢了教育的幸福？”造成学生厌学的因素是多方面的,但是作为教师,我们难辞其咎。虽然我们无力改变世界,但我们可以把控自己,让我们从可以改变的地方开始。     

做智慧的阳光教师

<正>教师体罚学生、学生自杀、学生猝死……媒体成篇累牍的报道让人触目惊心,我不禁发问:"我们的教育到底出了什么问题?是谁弄丢了教育的幸福?"造成学生厌学的因素是多方面的,但是作为教师,我们难辞其咎。虽然我们无力改变世界,但我们可以把控自己,让我们从可以改变的地方开始。     

两种设计两种理念

在教学实践过程中，教师如何从教材的忠实执行者转变为教材的自主开发者，教学过程如何以接受式学习为主转变为探究式学习为主，教学价值观如何从单纯的知识、技能的掌握转变为与思维的发展并重，是目前摆在教师面前的重要课题。本文试图从两个教例的对比、分析入手来探讨这些问题。教法设计一(一)复习小黑板出示下列口算题，学生口答，教师板书6.3÷7=0.9摇0.48÷6=0.08摇9.45÷9=1.050.72÷4=0.181.2÷300=0.004摇0.09÷3=0.034.8÷60=0.08摇0.186÷6=0.031摇0.012÷3=0.004师：现在请同学们观察一下，这几道口算题中，有哪几道题的得数是…     

小学数学“综合与实践”领域教学现状及对策

＂综合与实践＂（原实践与综合应用）内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累活动经验,提高他们解决现实问题的能力。在学习活动中,学生将综合运用＂数与代数＂＂图形与几何＂＂统计与概率＂等知识和方法解决问题,体会各部分内容之间的联系。