全文获取类型
收费全文 | 1092篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
教育 | 775篇 |
科学研究 | 126篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 80篇 |
综合类 | 23篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 99篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 22篇 |
2014年 | 72篇 |
2013年 | 47篇 |
2012年 | 70篇 |
2011年 | 61篇 |
2010年 | 65篇 |
2009年 | 57篇 |
2008年 | 49篇 |
2007年 | 62篇 |
2006年 | 45篇 |
2005年 | 45篇 |
2004年 | 36篇 |
2003年 | 38篇 |
2002年 | 46篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 49篇 |
1999年 | 41篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 17篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1974年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
排序方式: 共有1105条查询结果,搜索用时 375 毫秒
931.
对含有参数的关于x的方程,它的根的个数问题不少同学混淆不清,容易出错.本文结合实例分析,帮助同学们澄清模糊认识,以减少解题中的失误.一、方程只有一个根方程只有一个根,实际上是告诉你,这个方程是一元一次方程,它与一元二次方程有两个相同的实数根是不同的.例1若关于x的方程 相似文献
932.
朱占占 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(1):111-114
《智力与心理健康》课侧重心理健康教育,是具有艺术类高职院校特色的一门通识课程。教师通过具体的教学实践,针对存在的问题,从教学内容、教学手段、教学模式以及考核方式等四个方面,对这门课程展开教研教改,将智力培养与心理健康培养融为一体,以达到更好的教学效果。 相似文献
933.
杨东占 《科学.经济.社会》1991,(2):24-28
在党中央关于科技工作必须面向经济建设,经济建设必须依靠科技的方针指引下,通过经济体制、科技体制和教育体制的不断改革,科技不断长入经济,科技与经济的关系日益密切,科技已经成为推动我国经济发展的重要力量。在我国现代化建设中,在产业结构的调整与演变中,正在崛起一个新兴的产业部门,这就是科技产业。高等学校是我国科技产业发展中不可缺少的重要力量,高校科技产业的兴起,对于健全和完善时代赋予高校的社会职能,提高社会服务的层次 相似文献
934.
针对政府采购中商业秘密保护的现状,在商业秘密的法律框架下,主要讨论了政府采购中商业秘密的相关规定和执行情况,并就有关商业秘密的保护问题提出了主要对策。 相似文献
935.
创新教育不但是一次教育理念的创新,更是培养创新精神和创新能力的教育实验。创新教育代表着一种先进的学校文化,推进创新教育的过程就是进行教育自身改革和创新的过程。面向高职高专的创新教育,作为素质教育内涵的拓展与深化,以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向,为其毕业后成为创造性人才奠定全面素质基础。随着科技的进步和社会的发展,高职高专院校创新人才的培养也得到了高度重视,人们逐渐认识到要在高职高专院校实施创新人才培养,必须进行教学内容和教学方法的改革,加强师资队伍建设,加快课程体系整合,注重实践环节教学。 相似文献
936.
937.
对于作为教师的我们来说,“教育学”并不陌生。读师范时,“教育学”和语文、数学一样,作为一门专业课程呈现在我们面前。至今还对它的概念记忆深刻:教育学,是研究教育的科学。但是这对于我,几乎只是一则语言游戏。在我的印象中,教育学有着相当的深度,板着一副冷冰冰的面孔。 相似文献
938.
游标卡尺是高中物理实验的基本测量仪器,高一物理课本把它安排为第一个学生实验,足见其重要.不仅在其他实验中多次作为测量工具使用,高考、会考实验题也多次涉及.各种信息反馈发现,学生对该仪器掌握不够,尤其仪器读数问题更多,普遍读数慢,差错多.究其原因,平常接触过少,是重要原因之一. 相似文献
939.
940.
看了黎有为同志的《培养学生正确运用数学語言》一文(載《人民教育》六月号),感到获益不小。回想一下自己教这些課程时,有些学生也常出现这样的缺点和錯誤,影响教学貭量的提高。这是数学教学中值得注意的一个問题。建議数学教师們都看一看这篇文章。学生之所以产生这些缺点和錯誤,黎有为同志从教师和学生两个方面都找了一些原因。我认为主要方面还在于教师。例如,有的教师讲解例题时,只注重怎样解题、如何 相似文献