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我通过对高中学生的习惯、情感、信心、理想、动机、意志等6个非智力因素和注意、记忆、思维、想象等4个智力因素的问卷调查,发现这一群体学生有共同的升学理想、较高的抱负水平,情绪相对稳定,想象力较好,但发现80%左右的同学习惯、意志、注意、记忆、思维没有得到优化,这是可供开发的学习潜能。有针对性地优化这些心理因素是提高学生学习效率、 相似文献
204.
前老子时期“道”语词的发展及哲学准备 总被引:1,自引:0,他引:1
吾淳 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):6-13
文章在于考察老子同时代以及之前“道”这一语词及其概念的发生与发展,考察它的原始义以及后来的各个衍生义,由此把握道从日常语词发展为哲学概念的完整过程。其具体包括:(1)“道”包括道路、引导在内的原始含义;以及由此衍生出的(2)方法义;(3)社会法则义;(4)道德义;(5)自然法则义;(6)更为普遍的规律或法则义;(7)由原始而发展的言说义等内容。通过这些内容的考察有助于我们了解老子之前或同时,关于道的语词内涵发展所已到达的进度,了解老子“道”的哲学的概念准备,了解前人为老子哲学所奠定的观念甚至是思想基础,并了解前老子之道与老子之道的内在连接。完全有理由这样说,老子的道并不是无中生有、凭空产生的。是前老子时代关于道的丰富理解或认识构成了老子“道”的哲学的坚实概念与思想基础。老子所要做的是在此基础上向着抽象与系统高度的辉煌一跃。 相似文献
205.
植物学是生命科学中主要的基础分支学科之一,其研究对象主要是绿色植物,以阐明植物界所有生命现象和过程的客观规律为宗旨。进而为相关学科提供翔实丰富的知识理论,旨在推动关系人类生存与健康等诸多领域的健康发展。然而由于植物学教学内容繁多、知识抽象、涉及面广以及具有极强的实践性等特点,增加了学生的学习难度。同时,在新的教育发展形势下,高校课程改革也在不断推进,新课程的增设,对原有的植物学课时形成很大挤占。在此情况下,如若植物学教学仍然采用传统单一的教学模式与方法,显然已经很难适应现代社会的发展要求。为此,笔者近年来一直致力于植物学教学方法研究与探讨,通过多种教学方法的运用,旨在进一步提升植物学教学质量,推动植物学教学的不断发展。 相似文献
206.
用火焰原子吸收法测定了柳树种子中的Ca、Zn、Fe、Cu、K、Na、Co、Ni、Mn、Cr、Mg等微量元素,为柳树种子资源的开发提供了依据.各元素的回收率在92%~105%.结果表明,柳树种子富含人体所需的微量元素及大量元素. 相似文献
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208.
引言背景资料在殖民统治时期,教育制度在性质上既是分层性的,也是隔离性的,肯尼亚人同其他非洲人一样只被允许接受关于职业和农业教育,其目的是为殖民者提供廉价的体力劳动者(Sorobea,1992;Sheffield,1971)。这在殖民时期的各种教育报告中被反复提及,包括:弗雷泽,1902年;菲尔普斯斯托克斯,1924年;毕彻,1949年。而学历教育则是 相似文献
209.
210.
贫困大学生作为当前我国在校大学生中的一个特殊群体,他们的心理健康问题越来越受到社会的普遍关注.本文从贫困大学生心理健康问题的现状、成因及其对策等方面进行研究,对于促进贫困大学生心理健康、学校的健康发展和社会的有序和谐具有重大的意义. 相似文献