《海外英语》稿件模板及要求

文章标题(标题尽量简短中文标题一般在25字以内)作者1,作者2(1.作者单位,省市邮编;2.作者单位,省市邮编)(同一单位只写一个)摘要:摘要主要由三个部分组成:待解决的问题、过程及方法、结论。一般以200字左右为宜。中文摘要编写要求:①摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容:②切忌将应在引言中出现的内容写入摘要,一般不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价);③用第三人称,不必使用“本文”“作者”“我们”“笔者”等字样作为主语,以方便编辑刊用;④缩略语代号,除了相邻专业读者也能清楚理解的以外,在首次出现时必须加以说明。(摘要质量的高低,直接影响论文的被引用率和被检索类期刊的收录率)     

《海外英语》征稿启事

期刊简介《海外英语》(国际标准连续出版物号:ISSN 1009-5039,国内统一连续出版物号:CN 34-1209/G4,邮发代号:26-179)杂志创办于2000年,隶属于安徽出版集团有限责任公司、安徽科学技术出版社。《海外英语》经国家新闻出版署批准,获得国内多所重点大学的特别支持,创刊伊始即面向全国公开发行,20年来在国内产生了很大影响力。     

精心梳理 分类复习——小学英语毕业总复习概述

小学毕业英语总复习应充分体现语言学习对学生发展的价值,关注学生的个体差异,重视语言学习的实践性和应用性.复习内容要涉及小学英语的语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识,以及听、说、读、写等方面的语言技能,渗透有关中西方文化差异的情境,体现情感态度,提高学生的综合语言运用能力,引导学生进行自我建构与发展.     

玩转英语,时尚随行

勃兰登堡门 到柏林不去勃兰登堡门,将会是旅行者的一大遗憾.在冷战和德国分裂时期,这道著名的大门一直横亘在东西德国之间.直到1989年柏林墙被拆除,勃兰登堡门成为了新德国的地标性建筑. 国会大厦 国会大厦是德国议会的传统会址.这栋历史性的建筑在上世纪90年代被重新修缮,并加上了一个现代化的玻璃穹顶.柏林上空美丽的天际线也成为了国会大厦的一大亮点.     

小学毕业复习英语综合评价题(一)

听力部分一、听录音,圈住你所听到的单词或图片1.healthy heavy high hour2.spring sum m er fail winter3.yesterday often tom orrow today4.swim suit shirt skirt shorts5.6.7.8.二、听录音,连线三、听录音,根据你所听到的问题选择正确的答案1.a.Iam goingtoplayping-pong.b.Iam thinking.c.Iboughtaskirt.2.a.Seven b.Twelve c.Twenty-four3.a.Iam12yearsold.b.It’snineo’clock.c.Aboutten teacher.4.a.Iliketoskateon theice.b.Iplayed with m yfriend.c.Ilikedonuts.5.a.Fruit b.tea c.Dum plings6.a.It’saboutfivehundred…     

词汇

一、知识概要 　　(一)能认读所学词汇约2000个,其中掌握词汇600个左右. 　　(二)掌握基本的词汇学习方法,注重词汇的积累和运用. 　　(三)知道主要词类及其主要变化形式. 　　……     

小学六年级英语复习指导概要

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.《标准》将英语课程目标按照能力水平设为九个级别.二级目标为六年级结束时应达到的基本要求.     

人教版小学语文四年级上册——《蟋蟀的住宅》教学片断与反思

教学背景：《蟋蟀的住宅》一文是法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记,本文用拟人的写法生动地叙述了蟋蟀住宅的特点和建造过程。作者对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安非常赞赏。教学中,应使学生了解蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”和它的吃苦耐劳精神,并使学生学习本文的写作特点,养成认真观察事物的习惯。     

英语句型教学一例

“to have”与“there is(are)”这两个句型在概念上有明显的不同:一个是“有”;一个是“存在”.学生在初学阶段,容易把它们混淆起来,经常会说出或写出“On thedesk has a book.”之类的错误句子.这类句子的出现,反映出我们教师在讲授过程中有脱离实际的毛病,忽略了学习英语的特点,不注意活的语言训练,以致使学生听不进去,上不了口,记忆不牢.为了探讨“there is(are)”句型的教学,上学期我们进行了尝试.在一堂课里主要解决“there is(are)”句型的肯定式和否定式,使学生明确区分它与个“totave”的不同用法.在教学过程中,我们比较着重抓听、说这个环节,使学生在通过大量的听、说练习之后,逐渐理解和运用这两个句型