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41.
随着广州市中学英语教学不断深化,中考对英语口试要求的提高,英语口语教学的作用也越来越重要。笔者在教学工作的实践过程中,经过认真的调查,细致的分析,吸收专家的专业理论知识,总结出影响口语交流心理的六种心理障碍。即从众心理、定势心理、害臊心理、自卑心理、敷衍心理、“恐讲”心理。就这些问题,笔者归纳出克服心理因素影响的策略并依据这些策略在广州市第十三中学初中的一个实验班展开实验性的尝试。在三年的实验过程中,笔者以克服心理因素影响为目的,勇于尝试多种教学方法,指引学生消除各种心理障碍。三年的实验性尝试所获得的成绩是令人满意的,也让笔者看到解决中学生英语口语学习的心理障碍,提高中学生英语口语水平的方向。 相似文献
42.
小学英语复习指导课题组 《教育实践与研究》2008,(7):46-54
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性的复习,如果能合理安排复习计划,精心组织复习内容,那就能起到事半功倍的效果. 相似文献
43.
《小学英语知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2008,(2):75-94
(一)正确认读26个英文字母,并能够区分容易混淆的字母。
(二)熟记5个元音字母,了解它们在单词里的读音。 相似文献
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49.
50.
《小学英语知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2005,(Z1)
字母与语音一、知识概要(一)准确认读、正确书写26个英文字母的大小写。(二)熟记英文字母表,并会唱英文字母歌。(三)初步了解英文字母在单词中的发音规则,并能够运用规则认读简单的单词。(四)初步了解常见字母组合在单词中的读音,能够正确认读含有简单的字母组合的单词。(五)了解字母在单词、句子中的书写规则。(六)了解一些生活中常见的缩略词。(七)了解音素、音标、音节、重音、语调等语音知识。 相似文献