从北京到伦敦:举国体制如何向前走

被国际奥委会主席罗格誉为"快乐和荣耀"的伦敦奥运会在一片欢歌声中结束了,在奥运圣火徐徐熄灭之时,人们激荡多日之心也逐渐平复下来。在欧洲金融危机的阴云密布的时候,英国人总算把这届奥运会拯救了下来。虽然有许多瑕疵不断被媒体诟病,但无论如何,伦敦成功了:光芒与黑子同属于奥林匹亚山上的诸神。     

奥林匹克运动与当代高等教育

奥林匹克的精髓是教育。在当代高等教育中，奥林匹克运动是难以割合的一部分，奥林匹克运动既是实施教育的有效手段，也是教育内容的组成部分。大学正是创造奥林匹克竞技化的主要阵地。中国的传统教育思想与奥林匹克运动既相互吸引又相互排斥。随着社会的发展，人们开始认识到奥林匹克运动在高等教育中特殊的教育价值，并努力探索中国高等教育与奥林匹克运动的融合之路。     

从中国群众体育现状调查看学校体育

１９９８年秋,一项耗资８０余万元,以全国８０００户城乡居民作为样本的“中国群众体育现状调查与研究”课题终于结题了,这是建国以来这个领域中规模最大的一次调查研究。从许多数据中可以看出学校体育与社会体育、终身体育的密切关系,既展现了５０年来学校体育功不可...     

体育的本质属于生活

体育生活化的提出与我国的社会发展是完全同步的;体育生活化的内涵与奥林匹克宗旨也是一致的。体育生活化是一种现代健康观念和体育观念指导下,对人们的日常生活进行全面干预的、理性的体育行为。体育生活化意味着选择一种科学、健康、文明的生活方式,要求每一个家庭成员都成为体育的积极参与者,其过程是家庭成员树立良好体育意识的过程,它要植根于良好的家庭生活制度,要求将体育消费列入家庭财务计划,成为革除不良生活习惯的有力武器,最终以人们的健康水平、幸福感、满足感和愉悦感为鉴标。     

面向21世纪的中国体育教育思想及其嬗变

近代中国的体育教育是舶来品,其体育教育思想,随着经济政治文化变革的需求而不断变化着。鸦片战争后,学校教育开始引进被日本改造后的军国民体育思想。“五四”反封建运动挟带而来的是欧美自然主义体育思想。５０年代后受前苏联体育教育理论的影响,强调体育教育的阶级性和“工具论”,强调体育教育的统一性。今天,我们再次走到历史的转折关头。社会主义市场经济的发展,对体育教育提出了新要求。过去在政府高度统制、计划经济和单一文化的历史条件下所形成的中国体育教育思想,具有较大的历史局限性,必须进行改革。中国社会结构的分化与重新整…     

中国文化对篮球运动的选择、认同与变异

篮球运动于20世纪30、50、70、90年代在中国出现千次发展高潮.中国对篮球运动的认同有人类学、文化符号、体育文化学、时尚流行文化等方面的原因.中国也承担着篮球运动创新的责任.     

失之交臂后的回眸——为了永世难忘的9·23之夜

它是一个谜,曾经让十二亿人苦苦思索两年之久。人们设计了各种各样的求解方式,然而瞬间揭开的谜底恰恰是人们最不情愿得到的那一个。它是一个遗憾,一个错失机遇的遗憾,既是世界留给中国的,也是时代留给世界的。中国会在短暂的叹息后寻回新的支点,而世界将为这两票的错落付出历史的代价。它曾经是一个美好的梦,虽破碎了,但最终仍算不得是一个恶梦。从这种梦中醒来,人们会变得更清醒,更冷静,更理智。     

竞技体育实力表现研究(一)——1978-1992年田径举重游泳世界与中国前10名对比研究

作者采集了1978～1992年世界和中国田径、游泳、举重前10名的70余项10950个数据,做了进入世界前10名人数、世界与中国的定基和环比统计,提出了实力表现的自然增长与非自然增长的关系、非自然增长的原因,实力表现的类型。作者对上述三个项目中国与世界、与竞技体育发达国家的差距做了比较分析,提出了翔实的数据。作者进一步对中国的增长速度进行了探讨,对中国与世界竞技体育实力表现的变化周期做了分析,为中国的奥运发展战略做了大量基础性的研究工作。     

中日大众体育“时间差”

中日大众体育“时间差”北京体育大学卢元镇文化势差，是文化交流的前提和动力，也是文化比较的起因和结果。文化势差不一定显示不同文化的优劣，但可表现出各种类型的文化在自身发展的过程中，传统性和时代性所占比重的差异，以及民族性和世界性分割比例的大小。当以一种...     

为竞技体育正名

本文就难译难用的“Sport”一词的来源,“Sport”地位的升华,竞技运动本身的特征,我国竞技运动必须是体育的组成部分等问题进行了论述。