基于深度学习的t-f MRI脑状态解码

针对传统方法在解码大脑状态中由特征提取带来的可重复性差和耗时问题,采用基于3D卷积神经网络（3D-CNN）模型对任务态功能磁共振成像（t-fMRI）进行分类,从不同数据粒度分别采用梯度加权类激活映射（GradCAM）算法和导向梯度加权类激活映射（Guided Grad-CAM）算法探索分类结果与大脑不同脑区的功能相关性。采用4种不同t-f MRI数据验证算法的有效性,结果显示：3D-CNN分类模型准确度达97.8%,特征可视化能够准确映射到分类结果对应的功能脑区,且可有效解码大脑任务状态。     

美国网络管辖权标准的发展及其利益分析

美国作为世界最大的电子商务输出国,为维护本国的利益,排除了以网站可被访问作为法院管辖的原则,发展了符合本国利益的网络诉讼管辖权规则。美国的效果影响检验标准和目标标定检验标准大大压缩了电子商务消费者所在地的管辖权,扩大了销售者所在地的法院管辖权。显然,这对于电子商务输入国是不能接受的。     

企业吸收能力的组织产出

吸收能力理论认为外部资源对于企业获取独特资源至关重要,因而,企业必须不断吸收外部资源。文章回顾了吸收能力内涵的发展,从层面和权变两大类分析吸收能力的影响因素,主要关注吸收能力的知识转移、技术创新和企业绩效三种组织产出,并详尽地分析吸收能力与组织产出之间的关系。     

基于学校文化的校本课程体系化构建——以南宁市桂雅路小学博雅课程体系构建为例

<正>2013年起,我校以博雅文化建设为背景,以校本课程体系化构建为目标,在博雅课程理念、博雅课程体系建设和博雅课程评价体系建设等方面做出了扎实的探索。一、探索校本课程开发的实践意义我国新一轮基础教育课程改革始于2001年,当年6月,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确指出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理政策,增强对地方、学校及学生的适应性。"校本课程的开发从此进入了我国中小学校管理者及教育研究者的视野。     

基于GWR模型的互联网对第三产业区域影响研究——以2012与2016年中国各省横截面数据为例

为探究互联网对第三产业发展的影响在各省区域上的空间相关性和空间异质性,以2012和2016年横截面数据为例,采用地理加权回归(GWR)模型进行实证分析。研究发现,互联网对第三产业的区域影响分布与区域要素禀赋关联,并受到产业集聚与产业分散的交互作用。新时期以知识溢出与社群经济为核心的"服务众包模式"兴起,用户参与等"人"的因素更加突出。最后,本文对当前政府政策的制定与互联网企业的发展提出了合理建议。     

浅析新闻出版方法论——时度效的实践路径

把握新闻出版传播的时度效是尊重新闻传播规律、改进舆论引导工作的重要途径,是对新时代新环境下党的新闻舆论工作方法论的重大发展。应完善报道机制、加强人才队伍建设来保障时度效,通过把握报道平衡性、正面宣传与舆论监督有机结合、做好重大事件报道、创新叙事策略来操作时度效,在时度效三者协同考量、传统媒体和新兴媒体协同联动中升华时度效,深入分析在实践中把握时度效的应用路径。     

基于核心素养的化学教学课例探究 ——以"影响化学反应速率的因素"为例

化学反应速率, 是指在一定条件下反应物转化成生成物的快慢程度.在"影响化学反应速率的因素"教学中,学生能通过实验感知化学反应的快慢,尤其是明白使用催化剂对化学反应速率的影响原理,并能够学会通过实验探究选择最理想的催化剂,这需要教师在课堂教学中注重培养学生的化学核心素养.本文以探究催化剂对化学反应速率的影响为例,进行基于...     

自学辅导教学与素质教育

“自学辅导教学”是特级教师颜振遥先生和中央教科所多年研究实验的共同结晶,它不仅是一项教法改革而且是一种学法实验。这项实验由中央教科所主持,目前已在全国二十多个省市全面展开。“自学辅导教学”极大限度地适应了素质教育的需求,“解决了班级教学与个别教学的矛盾,融二者的优点于课堂教学”。可以说,“自学辅导教学踏上的是教学发展的新     

硝酸氧化性和一氧化氮、二氧化氮性质实验的改进

在中师和高中课本中,都有Cu与浓、稀HNO3反应的演示实验,这些反应虽易进行,但反应不能控制,且生成的气体毒性较大,污染环境影响师生健康．为此我们在教学中以可控和减少污染为目的,对此实验进行了改进,收到了明显的效果,现介绍如下．一、实验装置和药品如下图．二、实验操作方法1．推动试管A中钢丝绳（它可通过塞子上下移动）,使Cu片浸入浓HNO3中．开启三通（开关I）并打开夹子,让试管A中的空气排出,此时,试管A中产生红棕色NO2气体,同时,溶液变为蓝色．2．当试管A中充满红棕色气体后,关闭夹子,旋转开关I,让气体通入…     

构建小学数学课堂教学模式的思考

课堂上如何高效推行素质教育,教学模式的构建与运用是关键。笔者从整体目标出发,探索和研究课堂教学的各个组成部分的相互联系、相互结合和相互制约的规律,建立起素质教育课堂结构科学化与程序化的课堂教学模式。下面就构建小学数学课堂教学模式的思考,谈谈自己的看法...