生本教育实验假说之研究

生本教育的实验体系研究已走过了六年的历程,并取得了显著成绩[1],我们认为,这是与其研究假说的合理性与根本性分不开的。因此,重新认识生本教育实验假说的特点,对于我们深化教育改革,继续推进生本教育实验,并继而推动中国教育改革的深入发展,将具有特殊意义。任何一项研究的假