纳米二氧化硅改性高分子材料的研究进展

纳米二氧化硅的用途非常广泛,常见的制备方法有溶胶-凝胶法、模板法、微乳液法等。本文综述了纳米二氧化硅改性高分子材料的研究进展。     

静默——语文课堂一道亮丽的风景

在语文教学中,适时给语文课堂以静默的空间,让学生在静默中感悟,在静默中想象,在静默中品味,如此,就能真正落实知识,让学生学会独立思考,成为有思想的人。试想,如果一节课没有10分钟至15分钟左右是安静的,学生怎么有时间去想,怎么有时间去记呢？所以说,静默可以掏＂金＂。     

图书馆音像资料的MARC编目

简析了音像资料MARC编目与图书MARC编目的异同，给出了音像资料MARC编目的一般方法，对含有子目及多件套音像资料MARC编目中检索点的设置提出了以下的观点：含有子目的音像资料采用重复545字段及701字段；多件套音像资料采用重复200字段来满足读相对应内容检索的需要，以便于图书馆音像资料的计算机管理。     

P2P技术安全性分析

对所有的计算机系统而言,安全都是一个非常关键的问题。P2P系统包含了许多不同于传统的客户端朋艮务器模式新的安全问题。首先介绍了P2P基本概念,然后从安全需求及安全要素方面分析了P2P的安全性。     

数字创业生态系统特性：维度探析与量表开发

作为数字技术时代涌现的一种新生态系统范式,数字创业生态系统吸引了实务界和学术界的极大关注。然而,相关研究仍处于探索阶段,对数字创业生态系统特性的清晰认识以及相应的测量量表较为匮乏,需要进一步研究以推动相关领域发展。本文应用社会技术系统理论,结合探索性多案例研究与理论分析,以长沙马栏山视频文创园和杭州云栖小镇内企业为案例样本,提炼数字创业生态系统特性的3个维度分别为灵活性、融合性和衍生性。在此基础上,通过理论归纳形成初始量表,并应用实证研究方法对100份预调研问卷数据和413份正式调研问卷数据进行分析,最终开发出符合信效度检验的数字创业生态系统特性量表。研究结果有助于完善相关领域对数字创业生态系统特性的整体性见解,为构建数字创业生态系统理论奠定基础,并通过提供相应的测量工具,有益于数字创业生态系统领域由理论探究延伸至实证分析研究。同时,也为企业管理者、数字创业生态系统构建者和相关部门提供实践参考。     

初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行"一刀切"的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是"老师辛苦,学生头疼",吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

如何培养小学生美术兴趣和灵感

小学生好动、好奇、重情感、重形象、有幻想、爱美、爱乐。美术学科的形象性、愉悦性正切合小学生的这些思维特点。在小学美术教学中，笔者采取以下几种方式培养小学生对美术的兴趣和灵感。     

生命教育融入心理健康教育课程的探讨与实践

本文探讨生命教育与心理健康教育的异同,尝试将生命教育融入高职学生心理健康教育课程教学,引导学生尊重、珍惜与善待生命,从更深的角度、更广的视野引导学生面对现实生活,完善与升华高职学生的心理健康教育课程。     

“5E”教学模式下元素化合物教学的应用与反思——以“二氧化硫性质”教学为例

开展“素养为本”的化学教学是新一轮课改的重要目标,作者尝试在“5E”教学模式下,以葡萄酒为情境载体,探究、思辨与讨论二氧化硫性质。采用创新实验和数字化实验揭示反应的本质,引导学生建构二氧化硫性质的类-价二维认知模型。通过新知迁移与应用,解决生活、生产实际问题,加深学生对物质转化和化学学科价值的理解,促进学生对人类文化和环境保护的思考。     

学校即社区：儿童生态学——来自夏山学校的视角

本文讲述的是英国夏山学校的教育哲学和教育实践,夏山学校是建于1921年招收中小学生的选择学校。夏山学校的指导原则是教育必须遵循儿童的自然天性。在文中介绍了夏山学校如何关注儿童的完整性。当学生可以选择属于自己的课程,当学生可以根据自己的需要来管理自己,可以充分体现儿童的完整性,而传统学校,无论它多么自由,切断了儿童和儿童他们自己的天性并且把他们从他们儿童自然生态中隔离。在夏山学校,新入学的学生遵从一种模式,这种模式逐渐让他们认识到文化不再使他们盲目,接着爆发一段叛逆期并且最终进入一段恢复期,重塑他们的完整性使他们变得成熟起来。夏山学校试图追随儿童的天性。文中还提供了一些关于在夏山学校治疗和学习的学生的真实的案例。夏山学校最初的功能是保护和完善那些之前文化可能已经对他们造成伤害的儿童的完整性。