怎样认识西方"现代国家"的发展道路

麦天枢提出,现代化就是"西化",中国要建立"现代国家"、实现现代化只能走西方资本主义的道路,并认为西方"现代国家"的建立是依靠"妥协"实现的.本文认为,西方"现代国家"的建立不是依靠"妥协",其发展更不是因为"妥协".它们的"现代化"道路实际上就是一条对内不妥协地剥削压迫劳动人民,对外不妥协地侵略掠夺殖民地半殖民地,以建立霸权国家和殖民体系的道路.资本主义制度不是永恒的,社会主义必然代替资本主义.中国不可能也不能走西方的"现代化"道路,而是必须走中国特色社会主义的"和平发展"道路.     

光照图与日期图的判读思路及技巧

一、光照图与日期图的区别区别光照图日期图含义不同表示“白天”和“晚上”表示“今天”和“明天”界线不同　晨昏线(只有二分日与经线重合,其他日期与经线相交)　两条经线:180°经线(日界线,固定不变),0点经线(不断变化)范围不同　理论上昼、夜半球始终相等　“今天”与“明天”的范围不一定相等(太阳直射180°经线时相等)确定时间的方法不同　　找两“点”:直射点(所在经线平分昼半球,地方时为12时)、晨昏线与赤道的交点(所在经线地方时分别为6时、18时)　找两“线”:180°经线,0点经线(以此为参照点求其他经线的地方时)快速区分的方法　…     

拨动孩子们的心弦

因为各种各样的原因．她“光荣”地成为五年级某班历史上的第六位班主任．由此可见该班的复杂情况。上任伊始，她和家长们都急切地盼望能迅速扭转班上的混乱局面．使孩子们能够平稳过渡．顺利小学毕业。经过一番暴风骤雨式的整治．铁腕治班初见成效．班上的纪律大有好转，学生的面貌也为之一新。但凭着一位班主任的直觉．     

强化求异思维培养

笔者长期从事小学数学教学．认为培养学生创新能力与培养学生求异思维能力,与培养学生联想、想象能力有着密切的联系。就此,谈几点拙见,以期抛砖引玉。     

高中地理单元教学与研学融合的实践探索

地理单元教学与研学实践的融合,有利于突出学生的主体地位、促进教师专业成长、拓展课堂活动空间,应遵循对标性、实践性和融合性的原则。以“观城市发展,探人地和谐”单元教学为例,提出了高中地理单元教学与研学实践融合的路径:研究课程内容,确定单元主题和单元结构;分析学业质量水平,设计单元教学目标;对接研学场地和评价任务,进行研学式单元教学设计;融合研学与教学,开展单元教学实践。     

大学生文化素质刍议

综合素质教育越来越受到重视,逐渐成为教育变革中的主导潮流,而作为基础性素质的文化素质在大学生中暴露出的问题令人堪忧。笔者认为,加强大学生文化素质教育必须更新教育观念,树立综合教育思想。     

读《简妮专心上课》有感

<简妮专心上课>这篇故事,写的是简妮上课专心听讲,不受同桌干扰的故事.有一天上课的时候,同桌悄悄地对简妮说:"我们玩斗青蛙吧!"简妮没有理同桌.     

灾害类问题的命题角度与解题思路

高考中灾害类问题是长效热点。从考查灾害的类型上看,包括气象灾害、地质灾害、水文灾害、生物灾害、生态灾害等方面。考查的角度一般有：时间、空间分布特点;形成原因分析;影响或危害;防御或治理的措施;减灾防灾意识等等。     

基于流形学习理论的冲击地压微震前兆辨识方法

针对微震信号的非线性、复杂性等特点,提出一种基于等距特征映射（Isometric feature mapping）和支持向量机（Support vector machine）相结合的微震前兆辨识方法。利用ISOMAP把数据从高维空间投影到低维空间而不改变数据内在属性的特点,对高维的微震信号进行降维,以发现嵌入在高维数据空间中的低维流形结构,作为冲击矿压灾变的最优敏感特征,采用Gauss核函数支持向量机作为分类器进行监测预警。实验结果表明,该方法可有效实现冲击地压微震前兆辨识。     

客观、系统梳理"孔子形象"百年变迁的力作——《孔子与20世纪中国》评析

2008年,由中国社会科学院历史研究所林甘泉研究员主编的<孔子与20世纪中国>一书问世.该书以马克思主义理论为指导.以20世纪孔子研究中的时代脉络和社会思想热点作为研究时序.对孔子学说在20世纪中国的发展、孔子形象在不同时期的变化,作出深入剖析.是近年来孔子研究的一部力作.