巧设疑问 开启智慧

在生物学教学中 ,课堂提问是一种常用的教学手段 ,它是联系师生思维的纽带 ,也是开启学生智慧之门的钥匙。提问的方式多种多样 ,一对一的提问固然可以检测学生对知识的掌握程度 ,但面向全体学生的设疑更能使学生开动脑筋参与思考和讨论。独具匠心的设问对培养学生的创新意识 ,培养学生质疑的习惯和质疑的能力是很有帮助的 ,下面谈谈笔者的一点做法和体会。1　环环相扣 ,轻松解决大问题在一节课的导入 ,或遇到学生畏难的问题时 ,可利用这种方法将一个大问题分解成一系列的小问题。在课堂上 ,教师的作用往往在于创设一种民主的课堂气氛 ,将学…     

苍南县巴曹渔港驳岸码头除险加固施工技术

苍南县巴曹渔港驳岸码头除险加固工程采用预应力砼管桩防护和驳岸前沿抛石护坡防冲镇压的抗滑动技术，对施工工艺、施工进度、施工管理、质量控制及效果作了论述。     

老北京土话的“子”缀

老北京土话中除“儿”语缀外,“子”尾也是一个重要的语缀形式之一。通过分析老北京土话“子”缀的构词特点和语法语义语用功能,并与老北京土话的语缀“儿”的特点及历时的分布状况进行比较研究。     

以滑移机理探讨拖尾色谱峰与仲舌色谱峰

本文以滑移机理研究“柱出口效应”失效的机制,以探讨伸舌色谱峰和拖尾色谱峰的形成机理。柱出口效应可使色谱流出峰变为拖尾峰。依据滑移机理,当温度升高使溶质吸附减弱和滑移作用增强时,柱出口效应可以减弱甚至失效。所以,塔板理论的色谱峰可以是拖尾形的,也可以是伸舌形的或高斯形。本文分析了克拉维酸钾的高效液相色谱流出峰由拖尾形经轻拖尾形、再到伸舌形的变化原因。     

后现代建筑与现代建筑

后现代建筑是对现代建筑的丰富,二者都具有时代的敏感性,我们既不能一味的批判,也不能完全抄袭,要结合本民族的特点,创造出富于本国特色的建筑文化传统。     

践行“学讲方式”，让生命自由成长

“学讲方式”是学习方式和教学行为的变革,是以学生自主学习为主要学习方式。以合作学习为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”、“教别人”为学生学习导向和基本要求的课堂教学方式。“学讲方式”进一步确立了学生的主体地位,构建了原生态课堂。教师升级为“导师”,由重教转变为重导。     

中学英语课改环境下学生素质的培养

从英语学科的角度比较应试教育和素质教育,就英语教学在素质教育中的作用加以分析,并对在英语教学中如何有效整合各方面的素质进行了论述。     

如何建设和谐的高校领导班子

建设和谐的高校领导班子,是建设和谐校园的前提,是培养高素质创新人才、出高水平科研成果和办好学校的基础。书记和校长、党群系统和行政部门,任务相同,目标一致,分工不同,职责有别,关键在于按党的民主集中制原则,实行党委集体领导,班子成员分工负责,制度为保障,监督要到位,达到“和而不同”,团结和谐。     

突发事件决策情景与知识供给研究

针对大中城市多已建立应急指挥中心,非常规突发事件集成处理能力弱这一情况,文章建立基于情景预判的突发事件决策模型,提出不同情景及其附着问题决定不同的决策主体和决策模式,进而决定了知识供给匹配的机制。以此理论为基础构建了多知识库和突发事件情景与知识供给过程模型并给出案例解析,从而为突发事件综合态势研判前置提供理论支持。

Abstract：

In view of the fact that most big and medium-sized cities have established emergency command centers,and the integrated ability to deal with unconventional emergencies is still low,this article constructs an emergency decision-making model based on scenario prediction,and points out that different scenarios and affiliated problems determine different decision-making and models,which further determines the knowledge supply mechanism.Based on this theory,the article constructs a multi-knowledge base and a model of emergency scenario and knowledge supply process,and gives a case analysis,thus providing a theoretical support for predicting the general emergency situation.     

教学相长,互动提升——高中田径训练教学辩证研究

高中阶段学生运动习惯趋于稳定,体能素质趋于成熟。同时,学生也要面临压力极大的高考。因此,在高中田径训练教学时,既要考虑学生的体能素质和运动习惯,也要注重考虑学生的学习压力情况,只有通过完善训练内容,优化训练机制,才能实现高中学生田径训练的最佳效果。将教与学相融合,互换教师与学生的身份,通过有效师生互动,提升学生的理解效果,提高老师的教学水平,实现教学相长的理想目标。