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151.
谷员园 《新课程导学(上)》2014,(17)
正在小学数学教学实践中,往往有学生对计算公式背得滚瓜烂熟,但却对概念的本质属性一无所知,究其原因在于其知识形成过程中表象与符号的连接出现了断层,概念教学流于表面,肤浅粗略。笔者认为,概念教学的重点,是要引导学生经历自主探究这一过程,拓展数学思维,实现具体到抽象的过渡。现以"长方体和正方体的体积"教学片断为例,谈谈自己的实践及反思。一、有效探究,初步感知概念概念的本质是抽象的,对于小学生来说,存在着理解难 相似文献
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153.
1 何谓“游戏”法国的社会学家卡依拗洼认为游戏是身体方面和精神方面的多种活动,它不谋求生活中的效益,只追求自由和快乐。这样,游戏就成了一种与劳动有着本质区别的相对的活动。 相似文献
154.
想像一下在漆黑冰冷的南极水域航行,远方你看到一块流冰缓慢地朝你漂了过来。这个庞然大物有美国罗德岛那么大,总面积2000平方千米。让泰坦尼克号沉没的冰山与之相比就像是个赌场的骰子。 相似文献
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157.
基础教育课程改革,要求教师提高自身的理论素质和教学实践能力:新的小学数学课程标准要求小学数学教师能够解决许多新的课题。如创新教育、问题解决、项目学习、研究性学习、数学建模、数学文化等:小学数学教师的专业水平不断提高是时代的需要,是教育发展的必然。在此前提下。本次调查研究的目的就是了解小学数学教师专业发展现状:教师专业知识结构、专业技能、个人专业发展认识、教师培训现状等;根据调查数据分析,对小学数学教师的专业发展提出可行性的建议。 相似文献
158.
依托园本研究,促进教师专业发展 总被引:1,自引:1,他引:0
湖北省园本教研制度建设项目组 《学前教育研究》2008,(8)
湖北省园本教研制度的推进有力地推动了幼儿园园本教研活动的开展、园本课程的建设及幼儿园教师的专业发展。在此实践过程中,领导者要善于为园本教研的开展提供制度上的保障,要善于激发教师参与的积极性与主动性,要善于采用多种灵活的研究方法开展园本教研。 相似文献
159.
地处长江与大运河交汇处的扬州市,作为一个农业较为发达的重要城市,2007—2016年农业生产总值持续上升,农业增加值明显。养殖业、生态农业等科技含量高的现代农业蓬勃发展,为扬州市农业发展创造了良好环境。分析在扬州市农业发展过程中存在的问题,并提出解决问题的策略,具有一定的现实意义。 相似文献
160.
成龙大哥振臂一呼“:加油中国!加油好男儿!”看得我热血沸腾。去“年超女”火了,谁说我们男子汉就不能风风光光地“秀”一把?可是看着看着我就迷惑了,这是中国好男儿,还是花样美男儿?这下可好了,班上那帮老要嘲笑我们“阴盛阳衰”的女生们又多了一个话柄。郁闷中……——摘“自马赛克的博客”“马赛克”的困惑,其实也是我们很多人的困惑。从懵懵懂懂中长大,我们知道了这世界上有男女之别。大多数男孩子心中很早就有一个蒙蒙的梦想:长大以后要做个顶天立地的男子汉!但是男子汉到底是怎样的?男子汉又是怎“么炼”成的?于是,我们开始了一次小小… 相似文献