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831.
832.
张燕芹 《扬州职业大学学报》2023,(1):6-10
民国词坛大家夏承焘与夏敬观的词学交游可分两阶段:一是1929年至1938年,夏承焘在杭州,夏敬观在上海,主要以信函往来; 二是1939年至1942年,夏承焘因战乱避居沪上,以午社雅集为中心,与夏敬观交往密切。民国时期是“二夏”词学“交集”期,其交游具有层递性与连续性。夏敬观提携夏承焘,体现词学代代承衍; 同为“新变派”,二人围绕“四声之争”辨议词学,共同架构传统词学向现代词学过渡的桥梁。 相似文献
833.
回到家,晚上妈妈请二姐教她识字。妈妈和我像个学生一样,二姐念一个字,我们学一个字。妈妈生疏的国语,绕舌地、一次又一次地念。我突然觉得念书很有趣,也跟着妈妈一起念。妈妈看见我很认真,神情显露出轻松和愉快。临睡之前,妈妈不知藏了什么东西在身后,走到我身旁,悄悄地对我说: 相似文献
834.
835.
后张法预应力施工复杂,容易引起严重的质量问题,本主要探讨常见的质量问题及其预防措施。 相似文献
836.
837.
焦点解决短期心理咨询( Solution-Focused Brief Therapy )是国外一种新兴的、越来越被广泛使用的心理咨询方法. 相似文献
838.
在我和妻子结婚后的第3个年头,我被检查出患无精症,不能生育。经过商量,妻子做了人工授精手术,次年生一女取名兰兰,现年5岁。现我和妻子因性格不和打算协议离婚。我考虑到自己不能生育,想让孩子与我一起生活,但妻子说孩子和我没有血缘关系,应当和她一起生活:请问,我妻子的说法有无法律依据?我们离婚后孩子是否有可能和我一起生活? 相似文献
839.
设计意图 幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料,不同的操作方式会带来物品不同的运动状态,幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活,对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识,以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要,我们设计了“神奇的力”的活动,让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣,了解“力”的初步知识。 相似文献
840.
社会和谐发展的根本是人的全面发展,促进人的全面发展是社会和谐发展的目的。教育应在推进可持续发展的社会现代化进程中发挥主体性作用,使促进人的全面发展成为教育的神圣使命。实现人的现代化是实现人的全面发展的必然要求,人的全面发展则是人的现代化的最终目的和必然结果,教育的人才培养应以培养现代人为基本要求。因此,通过有效的学校教育的方式促进个体发展已成为必然的选择。 相似文献