续写故事

<正>写什么预测与猜想,让我们的阅读之旅充满乐趣,也让我们的生活之旅充满乐趣。在这一单元的习作学习中,我们将根据图画的内容,学习续写故事。我们可以顺着故事情节进行一番大胆的预测与猜想,续写接下来可能会发生什么。如何写这次习作的重点在于“续写”。什么叫续写呢?简单地说就是把故事接着讲下去。这就需要同学们能根据教材提供的信息做出合理、多样的预测。要想续写出一个好的故事,有三个小妙招儿:     

BDS-3、BDS-2/BDS-3融合双频信号精密单点定位精度分析

为了对BDS的定位性能进行评估,本文基于MGEX测站2021年057-063d的BDS实测数据,对比分析了BDS-3、BDS-2/BDS-3卫星系统及考虑BDS-2/BDS-3卫星组合系统之间的ISB双频PPP静态和动态定位性能。实验结果表明,BDS-3的定位性能与BDS-2/BDS-3在同一水平上,BDS-3静态PPP在E/N/U三方向上的收敛时间和收敛后的定位精度分别优于57.0min/25.8min/46.3min和1.86cm/1.23cm/3.21cm,动态PPP在E/N/U三方向上的收敛时间和收敛后的定位精度分别优于106.8min/51.2min/91.8min和3.03cm/2.56cm/4.64cm,BDS-2/BDS-3考虑ISB后,静态PPP在E/N/U三方向上收敛时间和定位精度分别优于39.6min/15.3min/41.6min和1.64cm/1.08cm/2.94cm比BDS-2/BDS-3分别提高了12.2%/12.1%/8.6%和8.3%/4.4%/2.6%,动态PPP分别优于68.1min/24.6min/55.3min和2.78cm/2.14cm/4...     

行为导向教学法在小学美术教学中的运用

小学是学生审美素养和综合能力发展的关键时期,教师必须以美术课程为平台,创新教学方法,提高学生的美术学习效果和关键能力品格。行为导向教学法是以发展学生能力为本位的教学模式,注重学生个体行为能力的培养,适用于小学美术教改工作。文章主要探讨了行为导向教学法在小学美术教学中的运用意义和策略,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考,从而激发学生的美术创造兴趣和自主探索意识,全面强化学生的综合能力。     

怎样处理污水?

废弃物可以分为两类,一类是属於固体的,叫做垃圾;一类是属於液体的,称为污水。无法和液体分离开的固体废物,则属於污水的范围之内。所以简单地说,污水是一切液体废物和无法与液体分离的固体废物的总称。如果把污水的范围再明确地归并一下,又可以概括为雨水、粪水和废水三种。雨水是指落到地面以后的雨水和雪水,在污水里占的比例最大,但污浊程度较轻,只要能加以适当的排泄,不使停积泛滥,对于人类的损害不大。粪水是指粪池内流     

试试看,人造橡胶！

橡胶本是一项很重要的军用物资。在二次世界大战期间,日本人曾经利用她优越的战略地位与初期的优势配备,一举而囊括了那盛产橡胶的西南太平洋诸岛;遂使反轴心国家顿时深刻地感觉到因缺乏这项物资而可能肇致的危机。美国的科学家们为了弥补这项遗憾起见,就赶紧发明了一种人造橡胶的方法。这种人造橡胶的商业名称,是叫做Th-iokol。从化学成份上看来,它乃是一种多硫化物(Polysulphide)。它具有充份的弹性,它能够被拉得很长,它能够抵抗汽油、机油,乃至其他普通有机溶剂的侵溶。     

無線電死滅二十分鐘

斂跡已久之所謂‘德林格’現象,即妨害无线电报及電话之空间的恶魔,四月廿二日突又出现,因之對美对欧无线电报及电话,全部發生異常之障礙,通讯断绝约有二十分钟如此久長之障礙,为最近稀有之现象,关係各方均为之吃驚不置。查此現象,为一九三五年美国之德林格教授(Dellinger)所發見,至今成为无线電学界之未决问题,日本方面,如遞信省,理化學研究所以及其他之學術會議,各奋进研究以期究明其原因,然其真相各国均无法探知,目下成为學界之定說者,为空氣中之原子数之變化,影響及於電离层,结果乃成为无線電信及電話之障礙云。     

电子商务企业的客户知识获取过程研究

客户知识是电子商务企业顾客价值管理的核心和成功的关键,是电子商务企业的重要资产。通过分析客户知识的内涵及电子商务企业客户知识的分类,结合数据挖掘和知识发现的相关理论,主要探讨电子商务企业客户数据的主要来源渠道和电子商务企业获取客户知识的基本过程。     

愉悦生活 共同成长——自然资源盘点的行与思

<正>幼儿园课程的基本立场是为了促进幼儿的成长,课程应是生活化的,它最终以游戏的方式指向幼儿的一日生活。因此幼儿园课程决定了幼儿园及周边资源开发与利用的必要性。同时,资源的深度开发,丰富了幼儿园课程,为幼儿架设走向生活世界的桥梁。我园成立了“课程资源小组”,小组成员率先学习与尝试将课程资源建设行动从小组向全园辐射。小组成员利用地理优势,以自然资源为核心,梳理幼儿周边可利用的自然资源,开发亲自然课程。     

师范生教育情怀培育的逻辑起点与路径遵循

教育情怀是一个具有教育学、心理学、社会学和文化学等多学科意涵的概念,是一种对教育执着而深厚的情感及忘我无私的胸怀境界。教育情怀是教师的核心素养,主要由情感态度与道德境界构成,其中情感成分是根本,教育情怀概念与教育信念、教育情感、师德等概念密切相连但又有本质区别,需要加以区分。在当前,重视师范生教育情怀培育具有多方面的价值。基于对教育情怀概念的涵义、本质及构成的理解,以知导情、以境濡情、以情启情、以行促情是培育师范生教育情怀的基本路径。     

本科院校英语专业区域国别研究课程教学质量评价体系初探

英语专业区域国别研究课程教学质量评价研究应结合区域国别研究课程的特点,对其教学质量进行全方面、科学性的评价。该研究采用文献分析和总结的方法整理出教学质量评价初选指标和指标体系,进而尝试提出符合英语专业区域国别研究课程教学特点的评价体系,最终依据该体系建立系统的评价结构,为以后该领域的研究奠定理论基础。